Purchase work
Конфлікти між батьками та дітьми
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ КОНФЛІКТІВ У ВІДНОСИНАХ МІЖ ДІТЬМИ ТА БАТЬКАМИ…………….6
1.1. Поняття та причини конфліктів…………………………………………….6
1.2. Основні причини та способи подолання конфліктів між батьками та дітьми…………………………………………………………………………….12
Висновки до розділу 1…………………………………………………………..15
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ КОНФЛІКТНОЇ ПОВЕДІНКИ МІЖ БАТЬКАМИ І ДІТЬМИ…………………………………….16
2.1 Методика організації експерименту. Методи дослідження, експериментальна вибірка……………………………………………………..16
2.2. Особливості дослідження реагування особи в конфлікті за методикою К. Томаса…………………………………………………………………………...18
2.3. Особливості дослідження за методикою І. М. Марковської……………22
Висновки до розділу 2…………………………………………………………..25
РОЗДІЛ 3. РОЗРОБКА МЕТОДИЧНИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ ЩОДО ВРЕГУЛЮВАННЯ КОНФЛІКТНИХ ВІДНОСИН МІЖ БАТЬКАМИ ТА ДІТЬМИ……………………………………………………………………………27
Висновки до розділу 3…………………………………………………………..30
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………………31
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………………34
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….36
- Бібліотека економіста [Електронний ресурс] – Режим доступу : www.library.if.ua.
- Близнюкова О.М. Психологічний аналіз чинників кризи підліткового віку // Проблеми сучасної психології. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Випуск 8. – Кам'янець-Подільський: «Аксіома», 2010. – С.66-75.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.– М., 1968.– 464 с.
- Ващенко И.В., Гиренко С.П., Хамалян Р.А. Общая конфликтология: учебное пособие. – Харьков:ООО «Модель Вселенной», 2000– 512 с.
- Винославська О. В. Психологія : [навч. посібн.] / Винославська О. В. – К.: ІНКОС, 2005. – 253 с.
- Гришина Н. В. Опыт построения социально-психологической психологии производственных конфликтов / Гришина Н. В. – Л., 1977. – 27 с.
- Гришина Н.В. Психология конфликта.– СПб.: Питер, 2011.– 464 с.
- Дуткевич Т.В. Конфліктологія з основами психології управління.– Кам’янець-Подільський, 2004. – 351 с.
- Електронна бібліотека [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.info-library.com.ua.
- Конфліктологія/ [Ємельяненко Л. М., Петюх В. М., Торгова Л. В. та ін.]. – К. : КНЕУ, 2003. – 315 с.
- Ложкін Г. В. Практична психологія конфлікту : навч. посібн. / Г. В. Ложкін, Н. І. Повякель. – К. : МАУП, 2000. – 215 с.
- Психология личности. Словарь-справочник/ Под ред. П.П. Горностая и Т.М. Титаренко.– К.: Рута. 2001.
- Психологічний словник / [уклад. колектив авторів]. – К. : Наукова думка, 1983. – 161 с.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание.– М.: Изд-во АН СССР, 1957. – 328 с.
- Соціологія : підручник / Н. П. Осипова, В. Д. Воднік, П. Клімова та ін. – К.: Юрінком Інтер, 2003. – 328 с.
- Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М., 1997. – 320 с.
- Татенко В.А. Психология в субьектном измерении: Монография.– К.: МАУП, 2001.– 256 с.
- Толковый словарь русского языка / [сост. С. Ожегов и др.]. – Л. : Перун, 1948. – 792 с.
- Федорченко Т.Є. Рання профілактика негативних проявів у поведінці дітей.– К., 2013.– 128 с.
- Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения / Р. Фишер, У. Юри – М., 2000 . – 251 с.
- Якубова Ю.М., Антонова-Турченко О.Г. Проблемні сім’ї: діти і батьки / Ю.М. Якубова, О.Г. Антонова-Турченко – К., 2000. – 257 с.
#: 4870
Type: Course work
Number of pages: 36
Subject: Psychology
Font size: 14
Language: Ukrainian
Line spacing: 1.5
Department: психологія конфліктів
Number of notes: 21
Work uniqueness: 52% - eTXT Antiplagiat
Number of bibliography sources: 21
ВСТУП
Актуальність теми. Незважаючи на велику кількість робіт, що присвячені вивченню питань дитячо-батьківських стосунків, деякі аспекти, що висвітлюють дану проблематику залишаються не розкритими або ж спостерігаються значні відмінності у їх інтерпретації.
Батьківське ставлення до дитини та особливості сприйняття цих відносин з боку самої дитини є важливими для становлення і розвитку підлітка. Саме тому дослідження дитячо-батьківських стосунків є актуальною проблемою, адже від того, чи будуть батьки приділяти більше часу та уваги на виховання, залежить гармонійний розвиток та майбутнє дітей.
Підвищені тони, образливі слова, вимовлені вголос або про себе, образи, злобні погляди. Бути свідком або учасником подібних сцен доводилося, напевно, кожній людині. Конфлікт – неминучий супутник соціальних відносин. В ньому виявляються і вирішуються суперечності, що виникають між людьми, групами, соціальними спільнотами.
Особливо актуальною стає проблема конфліктів між батьками і дітьми. Підлітковий вік є найбільш складним та бурхливим періодом у формуванні особистості дитини. Саме цьому етапу розвитку особистості притаманні численні суперечності, вагання, емоційні зриви, які свого виразу набувають у конфліктах. Отже, все вищесказане підтверджує актуальність обраної теми.
Відмітимо, що слово «конфлікт» латинського походження (conflictus) і означає буквально зіткнення. Всі люди зустрічаються з явищем, що позначається словом «конфлікт». Навряд чи серед нас знайдеться той, хто ніколи не потрапляв ні в які конфлікти. «Якщо у вашому житті немає конфліктів, перевірте, чи є у вас пульс» [1, с.17].
Конфлікти існували завжди. Інтерес до розробки загальної концепції конфлікту виник в соціології. В кінці ХІХ ст. з’явилися праці Г. Спенсера, М. Вебера, Л. Гумповича, в яких конфлікт почав розглядатися як один з головних стимулів соціального розвитку. На початку ХХ ст. вийшла праця Г. Зиммеля, присвячена поняттю «соціальний конфлікт».
Класичні експериментально-психологічні дослідження групової поведінки в конфліктній ситуації провів М. Шериф. На ігрових моделях різні варіанти дій в конфлікті вивчалися Д. Рапопортом, Р. Дозом, Л. Томпсоном.
Значний внесок в розробку психології конфлікту внесли роботи К. Томаса, що виділив п’ять основних типів поведінки людей в конфліктній ситуації. М. Дойч, Д. Скотт, Д. Пруїт, Дж. Сімпсон та ін. виявили ряд особливостей комунікації між учасниками конфлікту [3, с.17].
Феноменології конфлікту як одному з головних видів спілкування присвячено роботи В.В.Дружиніна, Г.І.Кримської, А.А. Литовка, В.В. Панчука, М.І.Станкіна, В.П.Шейнова та інших.
У психології конфлікти вивчаються досить ґрунтовно і різноаспектно. Це стосується, зокрема, загальнопсихологічних параметрів міжособистісних конфліктів (Н.В. Грішина, В.Т. Кудрявцев, Л.Е. Орбан-Лембрик, М.М. Обозов, Б.Д. Паригін, М.І. Пірен та ін.). Багато досліджень присвячено вивченню психологічних детермінант конфліктної поведінки, способів її психологічної корекції та відповідних рис особистості, типології конфліктів, закономірностей їх виникнення (А.Я. Анцупов, А. Бандура, М.Й. Боришевський, І.В. Ващенко, Н.В. Грішина, О.А. Донченко, В.Л. Зливков, Г.В. Ложкін, В.С. Медведєв, Л.А. Петровська, Н.І. Пов’якель, В.А. Семиченко та ін.).
Дослідження М.Й. Боришевського, Є.П. Верещака, Н.В.Грішиної, Є.В. Єгорова, В.М. Кушнірук, Г.В. Ложкіна, В.О. Моляко, В.А. Семиченко, В.А.Сосніна пов’язані з аналізом, з одного боку, онтогенезу конфліктів та спробою максимально охопити всю можливу феноменологію явища, а з іншого – з визначенням характеристик учасників конфліктної взаємодії, особливостями її перебігу та можливими наслідками.
Предметом дослідження виступають соціально-психологічні особливості конфліктів між батьками та дітьми.
Об’єктом дослідження конфлікти між батьками та дітьми.
Мета курсової роботи – дослідження психологічних особливостей конфліктів між батьками та дітьми.
Згідно до мети курсової роботи необхідно виконати такі завдання:
- за результатами теоретичного аналізу визначити проблему психологічних особливостей конфліктів між батьками та дітьми;
- здійснити експериментальне діагностику та описати особливості врегулювання конфліктів між батьками і дітьми;
- розробити методичні рекомендації з подолання сімейних конфліктів.
Методи дослідження. у роботі використовувались наступні методи: описовий, порівняльний, статистичний, метод компонентного аналізу, логічні методи (аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації).
Структура роботи. Курсова робота складається із вступу, трьох розділів, підрозділів, висновків, списку використаної літератури (21 джерело) та додатків.