Purchase work
УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................6
ГЛАВА 1 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ...9
1.1. Основные понятия бакалаврской работы...........................................................9
1.2. Научные подходы к проблеме совершенствования системы внутришкольного контроля......................................................................................13
1.3. Методы исследования совершенствования системы внутришкольного контроля......................................................................................................................19
ГЛАВА 2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.................................................25
2.1. Система внутришкольного контроля:сущность и содержание......................25
2.2. Условия и факторы совершенствования системы внутришкольного контроля......................................................................................................................38
2.3. Оценка эффективности совершенствования системы внутришкольного контроля......................................................................................................................57
ГЛАВА 3 ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
СИСТЕМЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.................................................64
3.1. Проблемы совершенствования системы внутришкольного контроля для средной общеобразовательной школы №598……..................................................64
3.2. Рекомендации по совершенствованию системы внутришкольного контроля для средной общеобразовательной школы №598..................................71
ВЫВОДЫ...................................................................................................................79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ..........................................................83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
- Атаманчук Г.В. Теория государственного управления. – М.: Питер Ком, 1997. – 175 с.
- Белоусов Р. А. Основные этапы развития и практики управления. – М.: Изд-во Питер, 1981. – 240 с.
- Бобрышев Д.Н. Основные категории теории управления. – М.: Юрайт, 2001. – 645 с.
- Большаков А.С. Менеджмент: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Питер, 2000. – 160 с.
- Брасс А.А. Основы менеджмента: Учеб. пособие. – Минск.: ИП Экоперспектива, 2005. – 260 с.
- Быкова В.Г. Внутришкольный контроль: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003. – 95 с.
- Вагина Л.И. Планирование общеобразовательной школы. – М.: Педагогический поиск, 1998. – 250 с.
- Веснин В.Р. Основы менеджмента. – М.: Юрист, 2003. – 743 с.
- Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2000. – 528 с.
- Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. – 501 с.
- Гибсон Дж., Иванцевич Д.М., Доннели Д.Х. Организации: поведение, структуры, процессы. – М.: Проект, 2000. – 532 с.
- Глазунова Н.И. Система государственного управления: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 551 с.
- Глущенко Е.В., Захарова Е.В., Тихонравов Ю.В. Теория управления: Учебный курс. – М.: Знание, 2004. – 352 с.
- Гребенкина Л.К. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы. – М.: Педагогический поиск, 2000. – 220 с.
- Гуревич И.В. Моделирование системы внутришкольного контроля. – М.: Банки и биржи, 1993. – 32 с.
- Донская Л.И. Циклограмма внутришкольного контроля. – М.: Банки и биржи, 2005. – 63 с.
- Ельников Г.В. Научные основы управления. – М.: Харьков: Научные знания, 1991. – 120 с.
- Еропкин А., Сидорова Н. Имидж руководителя – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2003. – 62 с.
- Жукова А.И. Система внутришкольного контроля. – М.: Харьков, 2004. – 144 с.
- Жук Н.Н. Система внутришкольного контроля. – М.: Новая школа, 2005. – 31с.
- Загвязинский В.И. Творчество в управлении школой. – М.: Знание, 1991. – 58 с.
- Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. – М.: Новая школа, 1997. – 112 с.
- Иванов В.В., Коробова А.Н. Муниципальный менеджмент: справочное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 490 с.
- Иванцевич Дж.М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом. – М.: Дело, 2001. – 432 с.
- Игнатьев А.В., Максимцов М.М. Исследование систем управления: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 157 с.
- Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТОО «Остожье»; Мн.: ООО «Новое знание», 1999. – 336 с.
- Капто А.Е. Организация внутришкольного управления. – М.: Знание, 1991. – 89 с.
- Кибанов А., Захаров Д.К. Формирование системы управления персоналом. – М.: ГАУ, 2001. – 491 с.
- Козбаненко В.А. Государственное управление: основы теории и организации: Учебник. – М.: «Статут», 2000. – 912 с.
- Кричевский Р.Л. Если вы руководитель: элементы психологии менеджмента в повседневной работе. – М.: Академия, 2000. – 129 с.
- Лафта Д.К. Эффективность менеджмента организации. – М.: Русская деловая литература, 2006. – 609 с.
- Лебедева В.В. Положение о внутришкольном контроле. – М.: Знание, 2006. – 112 с.
- Макарова Т.Н. Учебный процесс: планирование, организация и контроль. – М.: Глобус, 2001. – 160 с.
- Милбнер Б.З. Теория организаций. Учебник. 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 480 с.
- Моисеев А.М. Нововведение во внутришкольном управлении. – М.: Знание, 1998. – 48 с.
- Моисеев А.М. Проектирование систем внутришкольного контроля. – М.: Педагогическое общество России. 2001, – 305 с.
- Муравьев Е.М. Рекомендации по организации управленческой деятельности школы. – М.: Педагогический поиск, 1999. – 187 с.
- Онищук В.А. Урок в современной школе. – М.: Веко, 1982. – 173 с.
- Орлов А.А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. – М.: Педагогический поиск, 1991. – 93 с.
- Портнов М.П. Азбука школьного управления. – М.: Педагогический поиск, 1991. – 167 с.
- Поршнева А.Г. Управление организацией: учебник. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 291 с.
- Пронина Н.Г. Организация внутришкольного контроля. – М.: Педагогический поиск, 2006. – 32 с.
- Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: учебник. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 365 с.
- Ромадина Л.П. Справочник завуча. – М.: Педагогический поиск, 2001. – 159 с.
- Ромадина Л.П. Справочник завуча: организационно-методические и психолого-педагогические материалы. – М.: Педагогический поиск, 2003. – 208 с.
- Румянцева З.П., Саломатин Н.А. Менеджмент организации: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 1995. – 444 с.
- Семенько Т.И. Организация контроля на основе организационной модели управления. – М.: Педагогический поиск, 2005. – 77 с.
- Сергеева А.Г. Внутришкольный контроль учебно-воспитательного процесса. – М.: Педагогический поиск, 2006. – 122 с.
- Сергеева В.П. Управление образовательными системами. – М.: ЦГЛ «Народное образование», 2002. – 172 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. – М.: Педагогический поиск, 1988. – 206 с.
- Смирнов Э.А. Теория организации: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 248 с.
- Смирнов Э.А. Основы теории организации: Учеб. пособие для вузов. – М.: Аудит, ЮНИТИ, 1998. – 375 с.
- Столярова В.А. Функции и оценка труда работников аппарата управления. – М.: ИНФРА-М, 1995. – 94 с.
- Татьянченко В.С. Планирование внутришкольного контроля. – М.: ИНФРА-М, 1992. – 167 с.
- Токарева Г.С. Анализ урока: материалы к организации внутришкольного контроля. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 34 с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам. – М.: Просвещение, 1997. – 267 с.
- Ульянова Т.Д. Внутришкольный контроль как средство повышения педагогического мастерства учителя. – М.: Просвещение, 2004. – 567 с.
- Чикурова М.В. Организация контрольной деятельности в общеобразовательном учреждении. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 323 с.
- Шамова Т.И. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики. – М.: Педагогический поиск, 1991. – 298 с.
- Шибко З.Г. Методический портфель. – М.: Педагогический поиск, 1998. – 775 с.
#: 4030
Type: Master's work
Number of pages: 90
Subject: Organisation Management
Font size: 14
Language: Russian
Line spacing: 1.5
Department: Экономики образования
Number of notes: 60
Work uniqueness: 80%
Number of bibliography sources: 60
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной работы: сложные процессы, происходящие в современной школе, не могут протекать без анализа результатов деятельности, оценки и самооценки труда учителя, учащихся, родителей, руководителей ОУ (образовательное учреждение)как единого школьного сообщества.
Каждый руководитель школы должен иметь четкое представление о том, как развивается школа, как совершенствуется образовательный процесс. Иными словами, нужна информированность про все сферы жизнидеятельности коллектива, необходима постоянная обратная связь. Полную достоверную информацию можно получить только с помощью хорошо налаженного внутришкольного контроля (ВШК). Однозначного толкования сущности и назначения внутришкольного контроля ни в теории, ни в практике сегодня нет.
Проблемная ситуация: несмотря на наличие многочисленных исследований по тематике внутришкольного управления, в научных публикациях недостаточно раскрыты научно-педагогические основы управления школой, осуществления контроля администрацией в современных условиях. В связи с расширением сферы самостоятельной деятельности школы возросла актуальность регулирования внутришкольных отношений на основе личностно-правового подхода к управлению.
В работе при разработке научно-педагогических основ управления современной школой нами взяты идеи классиков народной педагогики Г.Н. Волкова, В.А Сухомлинского, К.Д. Ушинского, И.Я. Яковлева и других. Также в ходе многолетнего исследования проблем управления школой изучены работы других авторов.
Нами использован опыт выдающихся руководителей школ А.С. Макаренко, В.Н. Сороки-Росинского, С.Т. Шацкого и других, которые и теоретически, и практически доказывали, что для хороших результатов важнее не выполнение собственно управленческих функций в «чистом виде», а непосредственное участие самих организаторов во всех школьных делах. М.И. Кондаков, Ф.Г. Паначин, Н.С. Сунцов и другие рассматривали разработку научных основ управления учебно-воспитательным процессом стержнем школоведения и отводили в нем приоритетное значение рациональной организации внутришкольного контроля. В разработке теоретических и практических проблем, методологических основ инспектирования я также опиралась на исследования К.И. Беленовского, А.Н. Волковского, Н.В. Горбуновой, Н.С. Жбанковой, Л.Л. Каганова, Ю.А. Конаржевского, М.И. Кондакова, М.К. Рунковой, В.Ф. Сауткина, В.П. Стрезикозина, Р.Х. Шакурова, Ф.Е. Штыкало, Н.А. Шубина и др.
Есть и такая точка зрения, согласно которой ВШК – это одна из основных функций управления, направленная на получение информации о деятельности педагогов и ее оценку с целью принятия конструктивных решений и оптимизации управления и самоуправления в школе.
Цель работы:определение особенностей совершенствования системы внутришкольного контроля.
Задачи исследований:
- описать основные понятия бакалаврской работы;
- исследовать научные подходы к проблеме совершенствования системы внутришкольного контроля;
- определить методы исследования совершенствования системы внутришкольного контроля;
- изучить систему внутришкольного контроля:сущность и содержание;
- исследовать условия и факторы совершенствования системы внутришкольного контроля;
- определить критерии оценки эффективности совершенствования системы внутришкольного контроля;
- выделить проблемы совершенствования системы внутришкольного контроля для средной общеобразовательной школы №598;
- дать рекомендации по эффективности применения критериев оценки методов совершенствования системы внутришкольного контроля для средной общеобразовательной школы №598.
Объект исследования: система внутришкольного контроля.
Предмет исследования: механизмы совершенствования системы внутришкольного контроля.
Гипотеза: административный контроль это самый эффективный фактор, который влияет на систему внутришкольного контроля.
Структура работы: данная дипломная работа написана на 82 страницах и состоит из введения, трёх глав, выводов и списка использованной 60 источников.