Купить работу
Формування самоосвітньої компетентності учнів на уроках біології
ВСТУП…………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ БІОЛОГІЇ…..3
- Структурно-функціональний та типологічний аналіз поняття «самоосвітня компетентність учнів»……………………………..…..8
- Психолого-педагогічна сутність проблеми розвитку самоосвітньої компетентності учнів……………………………………………17
- Потенційні можливості програм і підручників з біології 9 класу для розвитку самоосвітньої компетентності учнів…..……….……....24
- Методичні засади розвитку в учнів 9 класу самоосвітньої компетентності в процесі вивчення біології………………………………...…39
Висновки до розділу 1…………………………………………………………43
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО - ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ РОЗВИТКУ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ БІОЛОГІЇ ....46
- Виявлення рівнів розвитку в учнів 9-го класу самоосвітньої компетентності…………………….……………………………………...….….46
- Педагогічні умови розвитку самоосвітньої компетентності учнів у процесі вивчення біології ………………………………...…………..59
- Перевірка ефективності педагогічних умов розвитку самоосвітньої компетентності учнів у процесі вивчення біології (9 клас) ….65
Висновки до розділу 2…………………..……………………………………...73
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………….76
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………….…....80
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….84
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
- Андрєєв В. А. Діалектика виховання та самовиховання творчої особистості / В. А. Андрєєв. – Київ, 1998. – 79 с.
- Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. – Москва: Педагогика, 1989. – 560 с.
- Базанова Т.І. Біологія: підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Т. І. Базанова. – Харків: Світ дитинства, 2009. – 296 с.
- Байденко В. М. Компетенции в профессиональном образовании / В. М. Байденко. // Москва. – 2004. – №4. – С. 3–13
- Бершадський М. Е. Консультації: цілепокладання та компетентнісний підхід у навчальному процесі / М. Е. Бершадський // Педагогічні технології. – 2009. – №4. – С. 89–94.
- Буряк В. К. Формування у школярів потреби в самоосвіті / В. К. Буряк// Рідна школа. – 2000. – №9. – С. 55–57.
- Блауберг В. В. Проблема целостности и системный подход / В. В. Блауберг. – Москва: Эдиториал УРСС, 1997. – 450 с.
- Болотов В. А. Компетентнісна модель: від ідеї до освітньої програмою / В. А. Болотов, В. В. Сєріков. – Київ, 2003. – 26 с.
- Бухлова Н. В. Аналітико-прогностичний супровід формування самоосвітньої компетентності учнів / Н. В. Бухлова, Л. Г. Чернікова. – Донецьк: ОІППО, 2003. – 84 с.
- Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В.Т.Бусел. – Ірпінь: ВТФ «Перун», 2004. – 1440 с.
- Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – Київ: Либідь, 1997. – 375 с.
№: 2805
Тип: Магистерская работа
Количество страниц: 102
Предмет: Педагогика
Размер шрифта: 14
Язык: Украинский язык
Интервал: 1.5
Кафедра: педагогіки
Количество сносок: 2
Уникальность работы: 88% - Advego Plagiatus
Количество источников: 51
Магістерська робота виконана з дотриманням всіх вимог, визнана кращою роботою серед випускників.