ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА ПО КУРСУ «ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Введение    4
1. Психолого-педагогические аспекты применения педагогического проектирования
1.1.Психолого-педагогические особенности подросткового возраста и их учет в процессе педагогического проектирования    9
1.2. Педагогическая режиссура как часть педагогического проектирования    25
1.3. Использование метода проектов при проектировании урока по курсу «Правоохранительная деятельность»    31
2.  Различные аспекты проектирования урока по курсу «Правоохранительная деятельность»
2.1. Возможности различных типов проектов для использования на уроках    44
2.2. Возможности курса «Правоохранительная деятельность» для эффективного проектирования учебных занятий    59
2.3. Рекомендации для студентов-практикантов по проектированию занятий по курсу «Правоохранительная деятельность»    73
Заключение    84
Список источников и литературы    87
Приложение 1    94
Приложение 2    97
Приложение 3    103
Приложение 4    106
Приложение 5    109
Приложение 6    112
Приложение 7    114

Список источников и литературы
Андронов А.В., Игошина Н.М. Технология проектного обучения в процессе преподавания информатики в военном вузе // В сборнике: Направления и перспективы развития образования в военных институтах войск национальной гвардии Российской Федерации сборник научных статей VIII Межвузовской научно-практической конференции с международным участием. 2017. С. 41-45.
Белоусов К. И., Мишланова С. Л., Заседателева М. Г. Тезаурусное моделирование предметной области «компетентностный подход»: дизайн исследования и программная реализация на платформе ИС «Семограф». // Инновационные проекты и программы в образовании 2013. № 4.С.3-11. 
Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем [Текст]: учеб. пособие / В.П. Беспалько. — Воронеж: ВГУД97, 2014 —304 с.
Бобырев А.В., Рудакова И.А. Типы «нестандартных» уроков в системе организации профильного обучения в педагогическом лицее // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2012. № 6. С. 80-86.
Бороздина Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
Веселова В.Г. Проектная деятельность как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя в условиях широкой социальной конкуренции [Текст]: автореф. ... дисс. кандидата пед. наук //Веселова Валерия Григорьевна.— Брянск, 2002. — 22 с.
Гузова Л П. Развитие профессиональной культуры учителя – фактор успешной работы /Л.П. Гузова //Методист. – 2011. – № 2. – С. 34–37.
Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
Железовская Г.И., Абрамова Н.В., Гудкова Е.Н. Инновации в образовании: учебное пособие. - Саратов.: Наука образования, 2013. - C.20-40.
Жиенбаева С.Н., Сыздыкбаева А.Д. Проектная деятельность - как инновационный феномен в дошкольном образовании // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 2. С. 189-193.
Ильясова Э.Н. Теоретико-методологические основы проектирования развивающей информационной образовательной среды в условиях современной школы // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2011. — № 11. — С. 66—78.
Квашко Л. П. Некоторые пути роста профессионального мастерства учителя [Текст] / Л. П. Квашко // Аттестация педагогических и руководящих работников народного образования Приморского края: Сборник. - Вып.12. - Владивосток: «Дальпресс», 2000. - С. 18-27.
Никитина Л. А., Поздеева С. И. Педагогическое наследие Г. Н. Прозументовой как ориентир для педагогической науки и практики // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2015. Вып. 4 (10). С. 
Познер, Роланд. Рациональный дискурс и поэтическая коммуникация: методы лингвистического, литературного и философского анализа / науч. ред. И. П. Кужелева-Саган; пер. с англ. С. С. Носовой. Томск, Изд. дом ТГУ, 2015. 296 с.
Полат Е.С. Метод проектов: типология и структура // Лицейское и гимназическое образование. - 2002. - № 9. - С. 9-17. 
Птицына Н.А. Подготовка будущего учителя к педагогическому проектированию: дисссертация … кандидата педагогических наук: 13.00.08.— Т., 2009. C.33, 39.
Сластенин В. А. Педагогическое образование: вызовы XXI века. Доклад на международной научно-практической конференции «Педагогическое образование: вызовы XXI века», Москва, 16-17 сентября 2010 г. - М., 2010. - 48 с. 
Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Урок – основная форма организации педагогического процесса // Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Издательский центр: Академия, 2013. – С. 281.
Юрловская И.А. Инновационные педагогические технологии как средство повышения качества обучения в современном вузе.// Вектор науки ТГУ". Серия: педагогика, психология.-. № 3 (14), 2013.-. С.113-115.
Яковлева, Н.О. Проектирование как педагогический феномен [Текст] /Н.О. Яковлева //Педагогика. — 2002. —№6. — С.8-14.
Гаджиева П.Д., Багандалиева Х.Б. Метод проектов как творческая деятельность обучаемых по праву // Инновационная наука. 2015. №4-2.URL: http://cyberleninka.ru/article/n/metod-proektov-kak-tvorcheskaya-deyatelnost-obuchaemyh-po-pravu (дата обращения: 03.06.2017). 
Гебриаль В. Н. Анализ основных причин неудач при реализации информационных проектов // Вестник Башкирск. ун-та. 2008. №2.URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-osnovnyh-prichin-neudach-pri-realizatsii-informatsionnyh-proektov (дата обращения: 03.06.2017). 
Давыдов Д.Ж. Модель проектной деятельности по преодолению неуспешности школьников: опытно-экспериментальная работа и дидактические условия // Наука и школа. 2014. №5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/model-proektnoy-deyatelnosti-po-preodoleniyu-neuspeshnosti-shkolnikov-opytno-eksperimentalnaya-rabota-i-didakticheskie-usloviya (дата обращения: 22.01.2017).
Джаббаров Р.В., Ибрагимова Х.Н. О воздействии процесса самореализации подростков на их профессиональную ориентацию // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2013. №2 (13). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/o-vozdeystvii-protsessa-samorealizatsii-podrostkov-na-ih-professionalnuyu-orientatsiyu (дата обращения: 22.01.2017).
Дружинина Ю. А. Особенности совладающего поведения в подростковом возрасте // ОНВ. 2012. №5 (112). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sovladayuschego-povedeniya-v-podrostkovom-vozraste (дата обращения: 15.01.2017).
Дулина Н. В., Овчар Н. А. Развитие ораторского мастерства и техники речи преподавателями высшей школы // Известия ВолгГТУ. 2011. №9. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-oratorskogo-masterstva-i-tehniki-rechi-prepodavatelyami-vysshey-shkoly (дата обращения: 22.01.2017).
Железовская Г.И.,Абрамова Н.В., Гудкова Е.Н. Креативная среда как фактор творческого саморазвития личности // ПНиО. 2014. №1 (7). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kreativnaya-sreda-kak-faktor-tvorcheskogo-samorazvitiya-lichnosti (дата обращения: 22.01.2017).
Задорина О.С. Проектирование урока в соответствии с принципами педагогической режиссуры // Преподаватель ХХI век. 2014. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-uroka-v-sootvetstvii-s-printsipami-pedagogicheskoy-rezhissury (дата обращения: 22.01.2017).
Избасарова Р.М. Повышение результативности современного урока // Педагогика и психология образования. 2012. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-rezultativnosti-sovremennogo-uroka (дата обращения: 19.05.2017).
Ильясова Э.Н. Развивающая информационная образовательная среда как педагогическая система нового уровня: структура и компонентный состав // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2013. №2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvivayuschaya-informatsionnaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-pedago-gicheskaya-sistema-novogo-urovnya-struktura-i-komponentnyy-sostav (дата обращения: 22.01.2017).
Ким В.В. Развитие критического мышления и профилактика фанатизма // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2013. №2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-i-profilaktika-fanatizma (дата обращения: 22.01.2017).
Клочкова Г.М. Педагогические условия формирования креативной образовательной среды // Вектор науки ТГУ. 2011. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-kreativnoy-obrazovatelnoy-sredy (дата обращения: 22.01.2017).
Комарова И.В. Интерактивное образовательное взаимодействие подростков в процессе обучения // Вестник ОГУ. 2012. №2 (138). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnoe-obrazovatelnoe-vzaimodeystvie-podrostkov-v-protsesse-obucheniya (дата обращения: 22.01.2017).
Максимова Е.В. Педагогическое сопровождение формирования жизненных планов будущих сотрудников правоохранительных органов // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. 2012. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-formirovaniya-zhiznennyh-planov-buduschih-sotrudnikov-pravoohranitelnyh-organov-1 (дата обращения: 22.01-.2017).
Поздеева С.И. Типология уроков в концепции педагогики совместной деятельности//Ped.Rev.. 2016. №3 (13). URL:http://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-urokov-v-kontseptsii-pedagogiki-sovmestnoy-deyatelnosti (дата обращения: 03.06.2017).
Распертова С. Ю. Институты Конфуция как культурная стратегия Китая в пространстве российско-китайского взаимодействия в сфере образования // Вестник МГЛУ. 2013. №22 (682). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/instituty-konfutsiya-kak-kulturnaya-strategiya-kitaya-v-prostranstve-rossiysko-kitayskogo-vzaimodeystviya-v-sfere-obrazovaniya (дата обращения: 22.01.2017).
Самойлов С.Ф.,Шеуджен Н.А. Ценностные основания процесса конструирования правоохранительного мировоззрения // Общество и право. 2015. №4 (54). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-osnovaniya-protsessa-konstruirovaniya-pravoohranitelnogo-mirovozzreniya (дата обращения: 22.01.2017).
Семеновских Т.В., Дуплянкин В.В. Эмоциональный интеллект и стиль саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте // Интернет-журнал Науковедение. 2015. №5 (30). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnyy-intellekt-i-stil-samoregulyatsii-uchebnoy-deyatelnosti-v-podrostkovom-vozraste (дата обращения: 15.01.2017).
Сиденко Е.А. К вопросу адаптации младшего и старшего подростка в социуме // Эксперимент и инновации в школе. 2011. №6. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-adaptatsii-mladshego-i-starshego-podrostka-v-sotsiume (дата обращения: 21.03.2017).
Смолеусова Т. В. Проблемы реализации требований ФГОС НОО на уроке и внедрение инноваций // Вестник НГПУ. 2012. №6. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-realizatsii-trebovaniy-fgos-noo-na-uroke-i-vnedrenie-innovatsiy (дата обращения: 05.01.2017).
Толбатова Е. В. Психолого-педагогические особенности организации учебной деятельности школьников подросткового возраста // Научный результат. Серия «Педагогика и психология образования». 2015. №1 (3). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osobennosti-organizatsii-uchebnoy-deyatelnosti-shkolnikov-podrostkovogo-vozrasta (дата обращения: 26.01.2017).
Фещенко Т. С. Проектировочные умения учителя. Проектирование урока // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2012. №26. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/proektirovochnye-umeniya-uchitelya-proektirovanie-uroka (дата обращения: 05.01.2017).
Чарнецкий С.Н. Правовая компетентность современного учителя общественных дисциплин // Эксперимент и инновации в школе. 2014. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pravovaya-kompetentnost-sovremennogo-uchitelya-obschestvennyh-distsiplin (дата обращения: 15.01.2017).
Чижова К.И. Эмоционально-волевая устойчивость как способ предупреждения педагогических конфликтов // Среднее профессиональное образование. 2015. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalno-volevaya-ustoychivost-kak-sposob-preduprezhdeniya-pedagogicheskih-konfliktov (дата обращения: 22.01.2017).
Чипышева Л.Н. Совершенствование профессиональной компетентности учителя в условиях введения в действие ФГОС НОО // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2011. №3 (8). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-professionalnoy-kompetentnosti-uchitelya-v-usloviyah-vvedeniya-v-deystvie-fgos-noo-1 (дата обращения: 19.05.2017).
Шибирова Н.В. Модель проектирования урока в развивающем обучении // Эксперимент и инновации в школе. 2012. №2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/model-proektirovaniya-uroka-v-razvivayuschem-obuchenii (дата обращения: 22.01.2017).
Шувалова О.А., Марченко Г.М. Формирование профессиональной компетентности у студентов техникумов на основе использования межпредметных связей // Среднее профессиональное образование. 2014. №7. URL:http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kompetentnosti
-u-studentov-tehnikumov-na-osnove-ispolzovaniya-mezhpredmetnyh-svyazey (дата обращения: 22.03.2017).