Купить работу
Психологическая готовность к школьному обучению детей с проблемами в развитии речи
Оглавление
Введение. 3
Глава1. Готовность к школе как психологическая проблема. 5
1.1 Психологическая готовность к школе и ее компоненты.. 5
1.2Особенности или проблемы готовности к школе с речевыми нарушениями 13
Выводы по 1 главе. 23
Глава 2. Экспериментальное изучение психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24
2.1 Организация и методики экспериментального исследования. 24
2.2 Анализ результатов исследования. 26
Выводы по 2 главе. 31
Выводы.. 32
Список использованной литературы.. 34
Приложение. 37
Список использованной литературы
- Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился. М.: Педагогика, 2011.- 234с.
- Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? - М.: Просвещение, 2013. - 57с.
- Будницкая И.И., Катаева А.А. Ребенок идет в школу. - М.: Педагогика, 2012. – 57с.
- Готовность к школе. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 2015. - 68с.
- Возрастная психология. / Под ред. С. Костюка. - М .: Просвещение, 2012. -139с .
- Завтра в школу. / Под ред. В.К. Котырло. - М.: Просвещение, 2011.-132 с.
- Коломинский Я.Л., Панько Б.А. Учитель в психологии детей шестилетнего возраста. - М.: Просвещение, 2010. – 250 с.
- Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. // 5 серия «Педагогика и психология» - №5 - 2013. –160 с.
- Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школе. - М.: Педагогика, 2011. – 125с.
- Немов Р.С. Психология. - М.: Просвещение, 2010. – 255с.
- Особенности психического развития детей 6-7 - летнего возраста. / Под. ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М .: Педагогика, 2012. – 210с.
- Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, А. Марковой М. 2010 - 257с.
- Карпенко З.С. Аксиопсихология личности. - М.: ООО «Международная финансовая агентство», 2012 -220 с.
- Возрастная и педагогическая психология / Сост. И.В. Дубровина и др. - М.: Академия,20129. - 320 с.
- Рогов Н.И. «Настольная книга практического психолога», М.2013 -214с.
- Петроченко Г.Г. «Развитие детей 6 - 7 летнего возраста и подготовка их к школе», М. 2012 - 291 с.
- Азарова Т.В. Развивающая работа психолога на этапе адаптации детей в школе / Т.В. Азарова, М.Р. Битянова // Мир психологии, №1,2011. – 170с.
- Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста /Под ред. Цветковой Л.С, 2006.- 230 с.
- Дубова Н.В. Об особенностях навыков общения дошкольников с ОНР / Н.В. Дубова // Логопед в детском саду, №3, 2006. – 340 с.
- Дудьев В.П. Развитие невербальных коммуникаций у дошкольников с ОНР / В.П. Дудьев // Логопед в детском саду, №2, 2012. – 160с.
- Ильина М.Н. Подготовка к школе / М.Н. Ильина. С.-Пб.: Дельта, 2013. - 224 с.
- Колягина В.Г. Психологические особенности страхов дошкольников с недостатками речевого развития: Дис. канд. псих. наук. - М., 2011. – 180 с.
- Юсупова Г.Х. Особенности личностного развития дошкольников с общим недоразвитием речи: Дис. канд. псих. наук. - Н. Новгород, 2013.-250с.
- Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. - СПб., 2004.- 94 с.
- Дуванова С.П., Тебелева Е.Ю. Взаимосвязь уровня развития мелкой дифференцированной моторики пальцев рук и речи у детей старшего дошкольного возраста // Ж. Школьный логопед, №6 (15), 2006.
- Айзман Р.И., Жарова Г.Н., Айзман Л.К., Савинков А.И., Забрамная С.Д. и другие Подготовка ребенка к школе. - М., 2012.- 90 с.
- Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка. - М.: «ВЛАДОС», 2010. - 144 с.
- Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М., 2011. - 157 с.
- Иващенко Ф.И., Ильина М.Н. Тесты для детей. Готов ли ваш ребенок к школе? - М., 2013с.
- Казанская В.Л. Шматко Н.Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия // Ж. Дефектология, № 6, 2000.
- Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М., 2001. - 157 с.
- Аммосова Н.С. Самомассаж рук при подготовке детей с речевыми нарушениями к школе // Ж. Логопед, №6, 2004.
- . Ахутина Т.В. Нейропсихологическая диагностика речевой патологии // Ж. Школьный психолог, №37, 2001.
№: 3134
Тип: Курсовая работа
Количество страниц: 36
Предмет: Психология
Размер шрифта: 14
Язык: Русский язык
Интервал: 1.5
Кафедра:
Количество сносок: 23
Уникальность работы: 26% - eTXT Антиплагиат
Количество источников: 33
Поступление ребенка в школу - важное событие в ее жизни. Дети по-разному переживают ее в зависимости от психологической готовности. Дети включаются в учебную деятельность, школа становится ведущей в их жизни. Переход детей на положение школьников обязывает их вовремя вставать, приходить в школу, соблюдать правила школьной жизни независимо от того, хочется ли не хочется это делать, выполнять обязательные задания, преодолевать трудности в работе.
Психологическая готовность к обучению в школе не состоит в умении читать и писать. Детям в школу чтение и письмо в лучшем случае не вредят, цифры и буквы воспринимаются ими как очередная частичка окружающего мира, и дети быстро теряют к ним интерес.
Главный приоритет в вопросе образования ребенка на этапе подготовки к школе, как и всего периода дошкольного детства, должно принадлежать общему развитию ребенка. Именно это обеспечивает дальнейшую успешность обучения ребенка в школе и означает, что педагоги дошкольных образовательных учреждений и родители, дети которых идут в школу, должны заботиться о том, чтобы у первоклассников были сформированы общие способности и качества личности, необходимые для осуществления принципиально новой для них учебной деятельности. А если идет речь о подготовке к учебной деятельности ребенка с речевыми нарушениями, то задача для взрослых удваивается.[1]
Проблема психологической готовности к школе в последнее время стала очень популярной среди исследователей различных специальностей. Психологи, педагоги, физиологи изучают и обосновывают критерии готовности к школьному обучению, спорят о возрасте, с которого целесообразно начинать обучение детей в школе.
[1] Рогов Н.И. «Настольная книга практического психолога», М.2013. С. 34-36.