Купить работу
УПРАВЛІННЯ ДОШКІЛЬНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ
ЗМІСТ
ВСТУП................................................................................................................ 6
РОЗДІЛ 1 МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ УПРАВЛІННЯ ДОШКІЛЬНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ................................................ 9
1.1. Стан розробки дослідження проблематики організації управління дошкільного навчального закладу........................................................................................... 9
1.2. Підходи, принципи та методи дослідження організації управління дошкільним навчальним закладом....................................................................................... 16
1.3. Основні поняття дослідження організації управління дошкільним навчальним закладом............................................................................................................ 27
РОЗДІЛ 2 ОРГАНІЗАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ДОШКІЛЬНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ ЯК ПРЕДМЕТ ТЕОРЕТИЧНОГО АНАЛІЗУ.................................................. 37
2.1. Особливості функціонування дошкільного навчального закладу.......... 37
2.2. Сутність процесу організації управління
дошкільним навчальним закладом.................................................................. 48
2.3. Критерії ефективного функціонування організації управління дошкільним навчальним закладом....................................................................................... 58
РОЗДІЛ 3 ПРАКСЕОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ОРГАНІЗАЦІЇ УПРАВЛІННЯ ДОШКІЛЬНИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ.......................................................................... 72
3.1. Аналіз організації управління дошкільним навчальним закладом на прикладі ДНЗ «Берізка» с. Мацківці Лубенського р-н Полтавської області......................... 72
3.2. Рекомендації що до оптимізації організації управління дошкільним навчальним закладом............................................................................................................ 87
ВИСНОВКИ.................................................................................................... 101
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ........................................................ 106
ДОДАТКИ....................................................................................................... 110
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
- Законодавство України про освіту: збірник законів. – К.: Парламентське видання. – 2002. – 159 с.
- Закон України «Про дошкільну освіту» // Дошкільне виховання – 2001. – 55 с.
- Збірник нормативних документів загальної середньої та дошкільної освіти. – Міністерство освіти і науки України. – К., 2002. – 262 с.
- Положення про дошкільний навчальний заклад. Затверджений Постановою КМУ від 12.03.2003 р. № 305 // Урядовий кур’єр. – 2003. – С. 2-6.
- Типова програма комплексної перевірки дошкільного навчального закладу: Затверджена Наказом Державної інспекції навчальних закладів України від 04.07.2012 р. № 27-а.
- Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання – 1999. – С. 6-19.
- Богуж А.М. Українське довкілля: його сьогодення і майбуття // Дитячий садок – 2010. – С. 2-3.
- Біла К.Ю. 300 відповідей на питання завідуючої дитячим садком / К.Ю. Біла. – М.: Астрель, 2009. – 123 с.
- Біла К.Ю. Інноваційна діяльність ДНЗ: Методичний посібник. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 161 с.
- Біла К.Ю. Методична робота вДНЗ: аналіз, планування, форми і методи. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 101 с.
- Біла К.Ю. Керівництво ДНЗ: контрольно-діагностична функція. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 112 с.
- Біліченко Г.Г. Створення ДНЗ з пріоритетним напрямом розвитку. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 160 с.
- Бодалєв О.О. Сприйняття і розуміння особистості. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 310 с.
- Бондаренко А.К. Завідувач дошкільним закладом. – М.: Просвіта, 2011. – 176 с.
- Виноградова Н.А. Управління освітнього процесу ДНЗ. – М.: Айрис-процесс, 2009. – 192 с.
- Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 2012. – 206 с.
- Галузинський В.М. Педагогіка. – К.:ВШ, 2012. – 394 с.
- Гончарук П.А. Психологія навчання. – К.: ВШ, 2011. – 327 с.
- Керувати – не командувати / за ред.. Гриценко О.С. – К.: ВШ, 2012. – 116 с.
- Гербова В.В. Програма «дошкільнятко». – К.: Просвіта, 2010. – 98 с.
- Якість освіти в ДНЗ / за ред.. Дерій Г.В. – К.: Просвіта, 2011. – 66 с.
- Дорошенко П.К. Педагогічний менеджмент. – К.: Просвіта, 2012. – 98 с.
- Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкільна педагогіка. – М.: Академія,2010. – 416 с.
- Кравець В.П. Історія Української школи і педагогіки. – Тернопіль, 2010. – 419 с.
- Кириленко Т.С. Виховання почуттів. – К.: «Либідь», 2009. – 316 с.
- Корнєв М.Н. Соціальна психологія. – К.: Просвіта, 2011. – 424 с.
- Климов Є.А. Путь в профессию. – С.-П. 2012. – 343 с.
- Планування діяльності ДНЗ / за ред. Кравченко О.С. – К.: ВШ, 2009. – 102 с.
- Ларіонова Г.Б. Посадові інструкції працівників ДНЗ. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 131 с.
- Логінова Л.Г. Технологія атестації і акредитації закладів додаткової освіти дітей: збірник науково-методичних та інструктивних матеріалів. – М.: Аркто, 2012. – 200 с.
- Леоньтьев А.Н. Деятельность. Создание. Личность. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 529 с.
- Функції керівника ДНЗ / за ред. Литвина М.Г. – К.: ВШ, 2012. – 112 с.
- Макарова Л.С. Програма розвитку дошкільної освітньої установи: структура, зміст, перспективи планування роботи. – М.: Аркто, 2011. – 78 с.
- Михайленко Н.Я. Орієнтири та вимоги до оновлення змісту дошкільної освіти: методичні рекомендації. – К.: Просвіта, 2010. – 216 с.
- Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу. Твори у 7-ми томах. – К.: ВШ, 2009.
- Виховання дошкільнят / за ред. Мусієнко Л.О. – К.: Просвіта, 2011. – 149 с.
- Омаров А.М. Руководитель: розмышления о стиле управления. – М.: Политиздат, 2009. – 219 с.
- Поздняк Л.В. Управління дошкільною освітою. – М.: Академія, 2011. – 238 с.
- Проектний метод у діяльності дошкільного закладу: посібник для керівників та практичних ДНЗ. – М.: Аркто, 2010. – 89 с.
- Пономарев Л.Н. Эффективность труда руководителя. – М.: Мысль, 2012. – 242 с.
- Педагогіка / за ред.. Н.П. Волкова. – К.: ВЦ «Академія», 2009. – 576 с.
- О воспитании / за ред.. В.А. Сухомлинського. – М.: Аркто, 2009. –271 с.
- Петровський А.В. Социальная психология коллектива – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 358 с.
- Проскура О.В. Психологічна культура праці завідуючої дошкільного закладу. – К.: КМІУВ, 2009. – 124 с.
- Сластенін В.А. Загальна педагогіка. – М.: ГВЦ «Владос», 2009. – 288 с.
- Сердце отдаю детям / за ред. Сухомлинського В.А. – М.: ГВЦ «Владос», 2009. – 197 с.
- Основи психології / за ред. О.В. Киричука. – К.: «Либідь», 2010. – 218 с.
- Третяков П.І. Дошкільний навчальний заклад: управління за результатами. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 240 с.
- Управління якістю дошкільної освіти: збірник науково-методичних матеріалів. – М.: МГПІ, 2010. – 185 с.
- Самоконтроль человека / за ред. Нікіфорова Г.С. – Ленінград, 2012. – 269 с.
- Управління за інноваціями / за ред. Козлова С.А. – М.: Академія, 2009. – 420 с.
- Нормативно-правова база ДНЗ / за ред. Васенко Т.С. – К.: ЦУЛ, 2012. – 93 с.
- Управління якістю виховання в ДНЗ / за ред. Білої К.Ю. – М.: Астраль, 2012. – 93 с.
- Шепель В.М. Управленческая этика. – М.: ВШ, 2010. – 322 с.
- Методи управління в ДНЗ / за ред. Поздняк Л.В. – К.: ЦУЛ, 2012. – 68 с.
- Шоутен Т.В. Менеджмент керівників закладів дошкільної і початкової освіти. – К.: СПД – ФО, 2009. – 112 с.
- Менеджмент / за ред. Городенко С.В. – К.: В-во Нова книга, 2012. – 413 с.
- Влада і лідерство / за ред. Колісник К.М. – К.: В-во Нова книга, 2012. – 208 с.
- Психологія керівника / за ред. Сидорук О.І. – К.: ЦУЛ, 2012. – 316 с.
- Яцина О.В. Колективний договір ДНЗ та управління персоналом. – К.: ВШ, 2012. – 283 с.
№: 4032
Тип: Магистерская работа
Количество страниц: 154
Предмет: Менеджмент организации
Размер шрифта: 14
Язык: Украинский язык
Интервал: 1.5
Кафедра: Экономики образования
Количество сносок: 60
Уникальность работы: 80%
Количество источников: 60
ВСТУП
Багато хто думає, що дошкільна освіта – перша сходинка системи освіти, і це якщо не маленька школа, то місце, де до неї готують.
Але життя дошкільника – це не підготовка до школи, а вже життя, повноцінне і дуже значуще, але тільки за умови, що розвиток дитини планується і здійснюється з урахуванням його потреб і можливостей.
А чи легко бути лідером в освітній установі? Педагогічної освіти для керівника мало. Життя змушує вчитися і перетворюватися на психолога, юриста, менеджера, дизайнера. Завідувач дитячим садком не має права на грубість і роздратування, на неуважність та нерішучість, а має право тільки на мудрість, гнучкість, високий професіоналізм, високу працездатність, відповідальність за здійснення освітньо-виховного процесу в установі і, звичайно ж, за підвищення якості результатів роботи педагогічного колективу. Керівник повинен оперативно відчувати час, передбачати і прогнозувати будь-яку ситуацію, гнучко перебудовуватися на всі вимоги життя.
Роль керівника в освіті – зрозуміти, поставити перед собою завдання розвитку і вдосконалення тієї системи завідуючим якої він є.
Сучасна освітня ситуація в Україні характеризується протиставленням вимог до безперервності, прогресивності та адаптованості освітнього процесу та професійної мобільності фахівців, які його здійснюють.
Все більш актуальною стає проблема комплексної підготовки фахівців дошкільної освіти інтелектуального рівня, здатних взяти на себе мотиваційну, орієнтовну, регулюючу, організаційну і контролюючу функції в дошкільному навчальному закладі, тобто простіше кажучи, управлінців. Діяльність керівника дошкільного закладу повинна відповідати всім цим функціям, але для її ефективного здійснення не достатньо володіти відповідними знаннями, вміннями та навиками. Тому актуальністю даної роботи є вивчення стану організації управління дошкільним навчальним закладом.
В даний час керівник повинен бути експертом і стратегом у сфері управління діяльністю дошкільного закладу, здатним забезпечити постановку, прогнозування та оцінку ступеня відповідності цілей і результатів освіти дитини, діяльності співробітників і всього дошкільного навчального закладу, як соціальної одиниці, тобто управляти за результатами якістю освітнього процесу.
Проблемною ситуацією даного дослідження є відображення критичної неузгодженості між сучасним та бажаним станом організації управління дошкільним навчальним закладом.
Об’єкт дослідження – управління дошкільним навчальним закладом.
Предмет дослідження – організація управління дошкільним навчальним закладом.
Мета – оптимізувати наявний стан управління дошкільним навчальним закладом. Мета роботи визначається її завданнями.
Завдання роботи:
- дослідити сучасний стан розробки дослідження організації управління дошкільного навчального закладу;
- розглянути підходи, принципи, методи дослідження організації управління дошкільним навчальним закладом;
- розкрити основні поняття дослідження організації управління дошкільним навчальним закладом;
- розглянути сутність функціонування дошкільного навчального закладу;
- констатувати сутність процесу організації управління дошкільним навчальним закладом;
- визначити критерії ефективного функціонування організації управління дошкільним навчальним закладом;
- зробити аналіз організації управління дошкільним навчальним закладом на прикладі ДНЗ «Берізка» Лубенського району Полтавської області;
- розробити рекомендації щодо оптимізації організації управління дошкільним навчальним закладом.
Гіпотеза дослідження являє собою припущення: якщо удосконалювати якість суб’єктів, умов, змісту освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі за рахунок оптимізації взаємин між його компонентами і суб’єктами, достатнього фінансування, підвищення педагогічного потенціалу, оснащення предметно-розвиваючого середовища, то вдосконалюється і якість результатів діяльності дошкільного навчального закладу.
Магістерська робота складається з вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел 60 видань, 10 додатків.