Купити роботу
ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1. Закономерности формирование лексического строя речи в онтогенезе речевой деятельности
1.2. Особенности становления лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.3. Методики формирования словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Характеристика методов исследования
2.2. Характеристика контингента обследуемых
2.2. Методическое обеспечение исследования
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
3.1. Методика формирующего эксперимента 50
3.2. Анализ результатов обучения на этапе контрольного эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
- Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. – М.: Просв., 1988. – 95 с.
- Леонтьев А. А. Слово в речевой деятельности. – М.: 1965. – 245 с.
- Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М.: 1975. – 253 с.
- Березин Ф. М., Головин Б. Н. Общее языкознание. – М.: Просвещение, 1979. – 416 с.
- Шахнарович А. М. К проблеме психолингвистического анализа детской речи. Автореф. дис... к–та филол. наук. – М.: 1974. –24 с.
- Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. – М., 1984. – С.21–47.
- Выготский Л. С. Мышление и речь: Психологические исследования – М.: Лабиринт, 1996. – 416 с.
- Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд–во АПН РСФСР, 1961. – 471 с.
- Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Известия АПН РСФСР. – 1948. – №13. – С. 101–133.
- Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. – М.: Просвещение, 1968. – С. 148–149.
- Соботович Е. Ф. Психолингвистическая структура речевой деятельности и механизмы ее формирования. – К.: ІЗМН, 1997. – 44 с.
- Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой – М: Просвещение, 1993. – 271 с.
- Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – Л., 1985.
- Кондратенко И. Ю. Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи: Монография. – СПб.: КАРО, 2006. – 240 с.
- Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Синонимы.- М.: Издательство «ГНОМ и Д»,2005.
- Лаврентьева А. Формирование семантической стороны речи // Дошкольное воспитание. – 2006. – №8. – С. 3–9.
- Лаврентьева А.И. Этапы становления лексико-семантической системы у детей // Усвоение ребенком родного языка. - СПб.,1995.
- Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. – СПб., 1999. – 180 с.
- Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. – СПб.: Союз, 1999.
- Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. – СПб., 2004.
- Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до 5 лет. – СПб.: КАРО, 2004.
- Миронова С. А Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 192 с.
- Новоторцева Н.В. Развитие речи детей.- Ярославль: ТОО «Гринго»,1995.
- Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно- методическое пособие / Под общ. Ред. Т. В. Волосовец. – М., 2002. – 119 с.
- Сазонова С.Н. Развитие речи у дошкольников с ОНР. – М.: Просвещение, 2003. – 144 с.
- Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия, М., 2006.
- Тихеева Е.И. Развитие речи детей. - М., 1981.
- Ушакова О.С. Придумай слово. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Филимонова О. Ю. Развитие словаря дошкольников в играх: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007. – 128 с., илл.
- Филичева Т.Б., Туманова Т.В.. Дети с общим недоразвитием речи. - М., 2000.
- Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста// Дефектология №4, 1985. С. 12-15.
- Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Просвещение, 2000. – 128 с.
- Хрестоматия по логопедии/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М., 1997. – 379 с.
- Черкасова Е. Воспитание речевого слуха у детей с ОНР// Дошкольное воспитание, 2006, №11, С. 65 – 75.
- Шашкина Г.Р., Зернова Л.П., Зимина И.А. Логопедическая работа с дошкольниками. – М., 2003.
- Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. — Екатеринбург: КнигоМир, 2011. — 320 с.
- Мухина, А. Я. Речедвигательная ритмика : [виды коррекц. работы с использованием технологии речедвигат. ритмики по преодолению общ. недоразвития речи у детей, авт. методика, пл. практ. занятий и комплексы упражнений] / А. Я. Мухина. - Москва : АСТ : Астрель ; Владимир : ВКТ, 2010. - 123 с.
- Полякова, М. А. Как правильно учить ребенка говорить / М. А. Полякова. - Москва : Geleos Publishing House : Кэпитал Трейд Компани, 2010. - 170 с.
- Проблемы специальной психологической помощи детям и подросткам : материалы регион. науч.-практ. конф., 8-9 дек. 2009 г. / [редкол.: А. В. Гущина (отв. ред.) и др.]. - Мурманск : Мурм. гос. гуманитар. ун-т, 2011. - 104 с. : ил. - Из содерж. : Профилактика нарушений личностного развития у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Л. И. Ляш. - С. 44-47.
- Ребенок в образовательном пространстве: проблемы, инновации, перспективы : материалы регион. науч.-практ. конф., 24-25 нояб. 2010 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации, Мурм. гос. гуманитар. ун-т; [редкол.: Т. В. Кузьмичева, Э. Г. Пономарева (отв. редакторы) и др.]. - Мурманск : Мурм. гос. гуманитар. ун-т, 2011. - 110 с. : табл. - Библиогр. в конце докл. - Из содерж. Комплексные индивидуальные занятия как средство коррекции речевого развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Е. А. Орешкина. - С. 65-67.
- Дубровина, Т. И. Экспериментальное изучение памяти дошкольников с общим недоразвитием речи / Т. И. Дубровина, И. Ю. Левченко // Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 45-52
№: 5000
Тип: Дипломна робота
Кількість сторінок: 77
Предмет: Педагогіка
Розмір шрифту: 14
Мова: Російська мова
Інтервал: 1.5
Кафедра:
Кількість виносок: 41
Унікальність роботи: 60% - АнтиПлагіат RU
Кількість джерел: 41
Актуальность исследования заключается в том, что успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью. Только обладая хорошо развитой связной речью, учащийся, может давать развёрнутые ответы на сложные вопросы школьной программы, последовательно и полно, аргументировано и логично излагать свои собственные суждения, воспроизводить содержание текстов и учебников, произведений художественной литературы и устного народного творчества, наконец, непременным условием для написания программных изложений и сочинений является достаточный высокий уровень развития связной речи школьника. Наибольшие затруднения обучению связной речи вызывает у дошкольников с речевой патологией (общее недоразвитие речи).
Использование приемов творческого рассказывания занимает особое место в системе коррекционно-логопедической работы по формированию связной монологической речи детей дошкольного возраста. Овладение творческим рассказыванием знаменует собой переход на качественно новый уровень речемыслительной деятельности, а также максимально способствует приближению речи ребенка к тому уровню связной монологической речи, который требуется ему для перехода к учебной деятельности (Л.А.Горбушина, Т.Р.Кислова, Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева).
Творческое рассказывание играет важную роль в развитии словесно-логического мышления, представляя большие возможности для самовыражения, осознанного отражения в речи разнообразных связей и отношений между предметами и явлениями, способствует активизации знаний и представлений об окружающем.