Купити роботу
Формування моральних цінностей у підлітків
ПЛАН:
Вступ.................................................................................................................... 3 стр.
Розділ 1. Теоретико-методичні аспекти формування моральної культури школярів………………………………………………………………………... 6 стр.
1.1 Моральна культура як філософсько-педагогічна проблема …………….6 стр.
1.2 Сутність та особливості моральної культури сучасних підлітків……...15 стр.
Розділ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСОБИ РОЗВИТКУ
МОРАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ ПІДЛІТКІВ………………………….. 22 стр.
2.1. Розвиток ціннісної сфери особистості у підлітковому віці…………... 22 стр.
2.2. Завдання педагога щодо морального розвитку школярів…………….. 28 стр.
Розділ 3. Педагогічні умови формування моральної культури підлітків... 35 стр.
Висновки........................................................................................................... 44 стр.
Список використаних джерел та літератури............................................. 46 стр.
Список використаних джерел та літератури
Підручники та монографії :
- Абрамова Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. - М.: Академ, проект, 2011. - 704 с.
- Апраксіна О.А. Позакласна робота в школі. К., Освіта, 2014. – 130 с.
- Арчажникова Л.Г. Теорія і методика виховання. Програма для вищих педагогічних учбових закладів – Ужгород, 2010. – 309 с.
- Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток / Р. Байярд, Д. Байярд. - М.: Просвещение, 2008. - 224 с.
- Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для от- чаявшихся родителей / Р.Т. Байярд, Д. Байярд ; [пер. с англ. А.Б.Орлова]. - М.: Семья и школа, 2011. - 221 с.
- Божович Л. И. Избранные психологические труды / под ред. Д. И. Фельдштейна. - М., 2005. - 210 с.
- Бондаревська Є.В. Теорія і практика особистісно-орієнтованої освіти. – Ростов на Дону. 2010. – 322 с.
- Болдирєв Н.І. Моральне виховання школярів: Питання теорії. - М.: Педагогіка, 2009. – 224 с.
- Булах І.С., Алексеева Ю.А. Розвиток моральної самосвідомості особистості підлітка: навч.-метод. посібн. / І.С. Булах - К. : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2013. - 272 с.
- Валлон А. Психическое развитие ребенка / А. Валлон. - СПб.: Питер, 2001.- 208 с.
- Вишневcький О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. К., 2008. – 566 с.
- Вікова психологія / за ред. Г. С. Костюка. - К.: Рад. шк., 2006. -269 с.
- Возрастная и педагогическая психология / под ред. М. В. Гамезо. - М.: Просвещение, 2014. - 256 с.
- Волков Б.С. Психологія підлітка: Навчальний особин. М.: Академічний Проект; Гаудеамус, 2015. – 208 с.
- Гольдштейн А. Тренінг умінь спілкування: як допомогти проблемним підліткам / А. Гольдштейн, В. Хомик ; [пер. з англ. В. Хомика]. - К. : Либідь, 2013. - 2014. – 208 с.
- Губко О.Т., Руденко Ю.Д., Кузь В.Г. Педагогіка і духовність. Умань, 2015. – 256 с.
- Гусейнов А.А. Коротка історія етики. - М.: Думка, 2007. – 589 с.
- Гусейнов А.А. Мораль// Громадська свідомість і його форми. - М.: 2006. – 160 с.
- Гнатюк В.М. Управління системою національного виховання учнів загальноосвітньої школи, Методичний посібник. Київ, 2008. – 356 с.
- Грінберг Л.Г. Сутність та специфіка моральної культури. // Питання моральної культури/Під. ред. В. Жямайтіса. - В., 2010. – 259 с.
- Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении / В. В. Давыдов. - М" 2012.-423 с.
- Дмитрієва Л.Г., Черноіваненко Н.М. Методика виховання в школі. –Київ, 2009. – 320 с.
- Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин.-М., 2005.- 219 с.
- Заброцький М. М. Вікова психологія / М. М. Заброцький. -К.:МАУП, 2008.- 289 с.
- Запорожец А. В. Избранные психологические труды в двух томах. В 2-х т. - М., 2006. – 319 с.
- Зеленкова І. Л. Етика: Навчально - методичний посібник. - Мн.: Університет, 2014. -259 с.
- Зеленов Л.А. Становлення особистості. - Київ, 2009. – 166 с.
- Зімбардо Ф. Ляйеппе М. Соціальний вплив - СПб.: Видавництво «Пітер», 2009. - 448с.
- Кле М. Психология подростка : (психосексуальное развитие) / М. Кле - М.: Педагогика, 2011. - 272 с.
- Кларін М.В. інновації в навчанні: метафори і моделі: Аналіз зарубіжного досвіду. - М.: 2007. – 216 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 2009. - 254 с.
- Концепція виховання дітей та учнівської молоді в Україні. - 2013.
- Краєвський В.В. методологія педагогічної науки. М.: 2011. – 279 с.
- Куберский И.Ю.Энциклопедия для педагога. Санкт-Петербург, 1997. – 576 с.
- Кузьмінський А.І. Педагогіка у запитаннях і відповідях. Київ, 2005. – 486 c.
- Кузикова С.Б. Психологічна програма корекції та розвитку особистості у підлітковому віці. навч.-метод. посібн. / С.Б. Кузикова. - Суми : Редакційно- видавничий відділ СДПІ, 2008. - 280 с.
- Кулагина И. Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина. -М. :УРАО, 2008.-276 с.
- Лаптьонок А.С. Моральна культура особистості: Умови формування/Под. ред. Лаптенка А.С. - Мн.: 2012. - С. 180.
- Лаптьонок А.С. Моральна культура суспільства: Монографія НДВ. - Мн.: НДВ, 2009. – 202 с.
- Левітас Д.Г. Практика навчання: сучасні освітні технології. М.: Воронеж, 2008. – 310 с.
- Морально виховання особистості: Навчально - методичні рекомендації. /Сост. Левчук [І др.] - Брест: Бел ГУ, 2012. – 243 с.
- Лаптьонок А.С. Моральна культура особистості: Умови формування/Под. ред. Лаптенка А.С. - Мн.: 2011. – 180 с.
- Лаптьонок А.С. Моральна культура суспільства: Монографія НДВ. - Мн.: НДВ, 2009. – 202 с.
- Левітас Д.Г. Практика навчання: сучасні освітні технології. М.: Воронеж, 2008. – 210 с.
- Лихачов Б.Т. Педагогіка: курс лекцій. – К., Юрайт, 2010. – 607 с.
- Майерс Д. Психологія / Пер. з англ. І.А. Карпіков, В.А. Старовойтова; Худ обл. М.В. Машерова В», 2012. – 246 с.
- Михайлова М.А. Психологія підлітка. Львів, 2003. – 260 с.
- Морально виховання особистості: Навчально - методичні рекомендації. /Сост. Левчук [І др.] - Брест: Бел ГУ, 2012. – 343 с.
- Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития / В. С. Мухина. - М., 2009. - 640 с.
- Огороднійчук та ін. - 2-е вид., допов. - К.: Каравела, 2011. - 400 с.
- Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. - М., 2012.-442 с.
- Пальчевський С.С. Педагогіка. Київ, 2014. – 340 с.
- Педагогічна енциклопедія. Т. 3. М.: Вид-во "Радянська енциклопедія". – М.; 2006. – 879 с.
- Прутченков А.С. Социально - психологический тренинг в школе / А.С. Претченкова. - [2-е изд., дополн. и перераб.]. - М. : Изд-во ^КСМО - Пресс, 2011. - 640 с.
- Психологические программьі развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / под ред. И.В. Дубровиной. - Екатеринбург : Деловая книга, 2012. - 128 с.
- Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / К. Н. Поливанова. - М.: Академия, 2010. - 184 с.
- Поліщук В. М. Вікова та педагогічна психологія / В. М. Поліщук. - Суми, 2013. - 330 с.
- Райс Ф. психологія підліткового і юнацького віку. - СПб.: В«ПітерВ», 2011. – 656 с.
- Рангелова Е.М. Моральна культура підлітка. - Мн.: БРУ, 2008. - С. 183.
- Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / . : Изд-во КСМО - Пресс, 2011. - 344 с.
- Реан А.А. Психологія підлітка. Підручник. - СПб.: «Прайм - Еврознак», 2013. – 480 с.
- Реріх М.К. Про вічне. Книга про виховання. - М., 2001. – 256 с.
- Савчин М. В. Вікова психологія / М. В. Савчин, Л. П. Василенко. - К : Академвидав, 2006. - 360 с.
- Селевко Г.К. Сучасні освітні технології. - М.: Нар. Освіта, 2008. – 256 с.
- Селевко Г.К. Соціально - виховні технології. - М.: Нар. Освіта, 2012. – 176 с.
- Смирнов С.Д. Педагогіка і психологія вищої освіти. – К.; Альма матер. 2014. – 271 с.
- Сєріков В.В. Освіта і особистість. Теорія і практика проектування педагогічних систем. М.: 2009. – 223 с.
- Сластенін В.А. Ісаєв І.Ф., Шиянов Е.Н. Загальна педагогіка. - М.: ВЛА - ДОС, 2012. - Ч. 2. – 256 с.
- Сластенін В.А., Чіжакова Г.І. Введення в педагогічну аксіологію: Учеб.пособие. - М., 2015. – 176 с.
- Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья: в 2 т. / А.С. Спива- ковская. - М. : ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во КСМО-Пресс, 2010. - (Серия "Психология - ХХ век). – 246 с.
- Соціальна психологія: Підручник для вищих навчальних закладів / Г.М. Андрєєва. - 5-е вид., Испр. і доп. - М.: Аспект Пресс, 2013. - 364 с.
- Турківський В.І. Діагностика вихованості школярів: хрестоматія дослідницьких методик УО «ВДУ ім. П.М. Машерова ». - Вітебськ: Вид-во УО В«ВДУ ім. П.М. - М.: Нар. Освіта, 2012. – 176 с.
- Феноменологія морального розвитку особистості : детермінація, механізми, генезис : монографія / під ред. Р. В. Павел-ківа, Н. В. Корчакової. - Рівне : Волин. обереги, 2011. - 368 с.
- Харламов І.Ф. Моральне виховання школярів: Посібник для класних керівників. - М.: Просвітництво, 2013. – 360 с.
- Хухлаева О.В. Психологія підлітка. - М.: «Академія», 2014. – 260 с.
Періодичні видання:
- Зимянський А. Про організацію констатувального експерименту дослідження моральної самосвідомості підлітків / А. Зимянський // Віра і розум : зб. тез міжнар. наук.-практ. конф. (Львів, 3 груд. 2010 р.). - Львів : Тріада плюс, 2011. - С. 69 - 73.
- Карпухін О.І. Самооцінка молоді як індикатор її соціокультурної ідентифікації / / социол. дослідні., 2008,- № 12. – С. 47 - 56.
- Лопатинська В.В. Гуманістичні цінності підлітків // Світло. – 2012. – № 4 (23). – С. 58-62.
- Лопатинська В.В. Морально-гуманістичний зміст спілкування // Шлях освіти. – 2013. – № 1. – С. 27-30.
- Лопатинська В.В. Зміст і форми формування гуманістичних цінностей підлітків засобами туристсько-краєзнавчої діяльності // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – 2014. – № 5. – С. 44-52.
- Лопатинська В.В. Проблема трансформації гуманістичного надбання національної культури в систему цінностей вихованців гуртків туристсько-краєзнавчого профілю // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди: Науково-теоретичний збірник.– Київ: КИТ, 2014.– С. 116-123.
- Лопатинська В.В. Умови гуманістичного розвитку підлітків у позашкільній туристсько-краєзнавчій роботі / Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Збірник наукових праць. – Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ, 2012. – Кн. ІІ. – С. 104-108.
- Лопатинська В.В. Діагностика сформованості компонентів гуманістичних цінностей гуртківців 11-15 років позашкільних навчальних закладів туристсько-краєзнавчого профілю // Гуманітарний вісник ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди”: Науково-теоретичний збірник. – Переяслав-Хмельницький, ПП “СКД”, 2014. – С. 71-80.
- Лопатинська В.В. Туристсько-краєзнавча робота як засіб виховання гуманної особистості // Соціально-педагогічні основи діяльності сучасного позашкільного навчального закладу: Зб. матеріалів міжнародної науково-практичної конференції, Київ, 23-25 жовтня 2002 р. / Укл. І.Д. Бех, О.В.Биковська та ін. – К.: РННЦ “ДІНІТ”, 2013. – С. 238-241.
- Лопатинська В.В. Особливості інтериоризації гуманістичних цінностей в процесі краєзнавчо-пошукової роботи // Природничі науки на межі століть (до 70-річчя природничо-географічного факультету НДПУ). – Матеріали науково-практичної конференції. – Ніжин, 2004. – С. 209-210.
- Лопатинська В.В. Екологічні аспекти гуманістичної свідомості / Природничі науки в закладах освіти України: дослідження, впровадження та перспективи: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Умань: “АЛМУ”, 2005. – С. 123-125.
- Лопатинська В.В. Організаційно-методичні основи формування гуманістичних цінностей підлітків у позашкільних навчальних закладах туристсько-краєзнавчого профілю: Навч.-метод. посібник. – Переяслав-Хмельницький: ПП “СКД”, 2013. – 62 с.
- Луків В.А. Проблема узагальнюючих оцінок становища молоді / / Соціологічні дослідження, 2008. № 8.- С. 31 - 45.
- Орлов С.В. Молодь та її ціннісні орієнтації / / Сучасна молодіжна політика (Правові аспекти реалізації). Збірник наукових статей. - М., Науково-дослідний центр при Інституті молоді, 2009. С. 54-58.
- Селіванова З.К. Смисложиттєві орієнтації підлітків // Соціс, 2011, - № 2, С. 87-92.
- Хмелів Є. Дослідження ціннісних орієнтації учнів середніх і старших класів / / Виховання школярів, 2011, № 8. С. 10-13.
- Черенкова І.В. Діагностика рівня вихованості. Педагогічна діагностика. - 2014. - № 5. - с. 126-129.
- Яновська М. Емоційне збагачення процесу виховання / / Виховання школярів, 2011, № 3, - С. 21 - 30.
Інтернет посилання:
- Безменова І.К. Ціннісні орієнтації старшокласників (теоретичний огляд робіт): [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http:// www.psychology.ru/lomonosov/ tesises / ek.htm
№: 3863
Тип: Курсова робота
Кількість сторінок: 51
Предмет: Педагогіка
Розмір шрифту: 14
Мова: Українська мова
Інтервал: 1.5
Кафедра: Педагогики
Кількість виносок: 104
Унікальність роботи: 91%
Кількість джерел: 94
ВСТУП
Актуальність теми. В умовах соціально-політичних та економічних перетворень відбувається оновлення соціальних відносин в українському суспільстві, переосмислення світоглядних понять, моральних принципів життя, здійснюється пошук нових смислових орієнтирів, які становитимуть у майбутньому основу життєдіяльності суспільства, держави, її громадян.
З-поміж стратегічних напрямів модернізації національної системи освіти, окреслених у Законі України “Про освіту”, Концепції національного виховання, Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні та Національній доктрині розвитку освіти, одним з актуальних є завдання формування моральних цінностей підлітків.
Проблема формування моральних цінностей особистості завжди була однією з актуальних, а в сучасних умовах набула особливого значення. Аналіз психолого- педагогічної літератури свідчить, що цьому питанню було надано значної уваги в дослідженнях Г. С. Абрамова [1], О. А. Апраскіна [2], Р. Т. Байярд [3], М. Болдирєва [8], О. І. Вишневський [11], Б.С. Волков [14], А. Гольденштейн [15], Гусейнов А. А. [17], В. М. Гнатюк [19], Л. Г. Грінберг [20], В. В. Давыдов [21] та ін. Однак означена проблема залишається актуальною і сьогодні.
Психолого-педагогічні проблеми морального виховання в сім’ї і родині досліджували Л. Г. Дмитрієва [22], М. М. Заброцький [24], Л. А. Зеленов [27], М. В. Кларін [30], И. С. Кон [31] В. В. Краєвський [33], А. І. Кузьмінський [35], С. Б. Кузикова [36], А. С. Лаптьонок [38], Д. Г. Левітас [44], Б. Т. Лихачова [45], Д. Майерс[46], Л. Ф. Обухова [51] та ін. Формування моральних цінностей дітей та молоді є предметом наукового пошуку А. С. Прутченков [54], К. Н. Поливанова [56], В. М. Поліщук [57], Ф. Райс [58], М. К. Реріх [62], Г.К. Селовко [64, 65], В. І. Турківський [72], І. Ф. Харламов [74], А. Зим’янський [76], О. І. Карпухін [77], В. В. Лопатинський [83], В. А. Луків [88], С. В. Орлов [89], З. К. Селіванова [90].
Психолого-педагогічну складову проблеми формування моральних цінностей зростаючої особистості досліджували І. В. Черенкова [92], М. Яновська [93] та ін.
Однак форми, методи й засоби виховання моральних цінностей, охарактеризовані у працях цих науковців, мають суттєві обмеження, насамперед в тому, що питання формування моральних цінностей підлітка розглядається в них відокремлено в умовах школи і сім’ї, а сукупність впливу цих інститутів на розвиток учнів середніх класів загальноосвітніх шкіт у єдності їх виховних впливів достеменно ще не вивчено.
Мета дослідження – обґрунтувати та експериментально перевірити зміст, форми, методи і педагогічні умови як складові методики формування моральних цінностей підлітків у сучасному світі.
Відповідно до мети було визначено такі задачі дослідження:
- З’ясувати стан проблеми в педагогічній теорії і виховній практиці та актуалізувати поняттєво-категоріальний апарат дослідження.
- Визначити критерії та схарактеризувати рівні сформованості моральних цінностей підлітків.
- Удосконалити навчально-виховний зміст, форми, методи й педагогічні умови як складові методики формування моральних цінностей підлітків.
- Розробити навчально-методичний супровід процесу формування моральних цінностей підлітків.
Об'єкт дослідження - процес педагогічної взаємодії всіх компонентів при формуванні моральних цінностей у підлітків.
Предмет дослідження - зміст, форми, методи і педагогічні умови як складові методики формування моральних цінностей підлітків.
Для досягнення поставленої мети та розв’язання задач було використано такі методи дослідження:
- теоретичні - аналіз філософської, історико-педагогічної, психолого- педагогічної літератури для виявлення особливостей формування моральних цінностей підлітків;
- емпіричні - вивчення й узагальнення педагогічного досвіду, спостереження за процесом формування моральних цінностей у дітей середнього шкільного віку (анкетування, тестування., бесіди, опитування, педагогічний експеримент) для з’ясування стану формування моральних цінностей підлітків загальноосвітньої школи у практиці виховання;
- експериментальні - педагогічний експеримент (констатувальний. формувальний), що дав змогу дослідити стан сформованості моральних цінностей підлітків і підтвердити ефективність обґрунтованих педагогічних умов;
- статистичні - кількісний та якісний аналіз досягнутих результатів експерименту.
Структура та обсяг дослідження. Курсової роботи складається зі вступу, трьох розділів та 4 підрозділів, загальних висновків і списку використаних джерел (98 найменувань). Обсяг курсової роботи становить 51 сторінка.