Купити роботу
Навчання письма в середній школі
Анотація
Вступ
Методологія
Огляд літератури
Етапи навчання писемного мовлення
Навчання орфографії
Основні проблеми навчання письма в середній школі
Психологічні особливості письма і писемного мовлення
Висновки
Список використаних джерел
Bates, L., Lane, J. and Lange, E. (1993). Writing clearly: Responding to student writing. Boston: Heinle & Heinle.
Bishop, W. (1990). Released into language: Opinions for teaching creative writing. Urbana: NCTE.
Boyko, A. (1991). Using Essay for Developing Creative Writing. 6th National TESOL Ukraine Conference, 264 с.
Byrne, D. (1988). Teaching writing skills. Longman Handbooks for Language Teachers. London and New-York: Longman.
D’Aoust, C. (1986). Teaching Writing as a Process. Calif.
Ferris, D. (2013). Writing in a Second Language, Shanghai Foreign Language Education Press.
Hansen, M. (1997). Instant Activities for Poetry. Scholastic: New York.
Hedge, T. (1991). Writing. OUP.
Jordan, R. R. (1997). English for Academic Purposes: A Guide and Resource Book for Teachers (Cambridge Language Teaching Library). Cambridge University Press, 424 p.
Shaughnessy, M. P. (1977). Errors and Expectations: A Guide for Teacher of Basic Writing. New York.
Stenberg, S. J. (2005). Professing and Pedagogy: Learning the Teaching of English. Urbana, IL: National Council of Teachers of English.
Winkler, A. C. and McCuen-Metherell, J. R. (2003). Writing talk: Paragraphs and short essays with readings (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Биконя, О. П. (2013). Лінгвістичні особливості ділового англомовного електронного писемного мовлення. Society for Cultural and Scientific Progress in Central and Eastern Europe [Електронний ресурс]: http://scaspee.com/6/post/2013/01/37.html
Вітвицька, С. С. (2003). Основи педагогіки вищої школи: [методичний посібник для студентів магістратури]. К.: Центр навчальної літератури, 316 с.
Выготский, Л. С. (2005). Психология развития человека. М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 1136 с.
Глазунова, Т. В. (2015). Навчання англомовного писемного мовлення: психологічний аспект. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки, 3, 60-64 [Електронний ресурс]: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VZhDUP_2015_3_13
Дем’яненко, М. Л., Лазаренко, К. А. (1976). Основи загальної методики навчання іноземних мов. К: Вища школа, 280 с
Державній освітній стандарт з іноземної мови (загальна середня освіта) 5-9 класи (1998). Керів. автор колективу С. Ю. Ніколаєва. К.: Ленвіт, 32 с.
Жинкин, Н. И. (1956). Развитие письменной речи учащихся III-VII классов. М.: Изв. АПН РСФСР, 78.
Каменева, Т. М. (2012). Разработка электронного учебника как компонента информационного образовательного пространства. Образовательные технологии и общество, 15(3), 464-477.
Квасова, О. Г. (2012). Сучасні підходи до контролю та оцінювання іншомовної міжкультурної компетентності. Іноземні мови, 3, 50-57 [Електронний ресурс]: http://nbuv.gov.ua/UJRN/im_2012_3_10
Колкер, Я. М. (2000). Практическая методика обучения иностранному языку. М., 285 с.
Корж, Т. М. (2008). Навчання студентів вищих технічних навчальних закладів анотування англійських професійно орієнтованих текстів: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02; Київ. нац. лінгв. ун-т. К., 24 с.
Крівчикова, Г. Ф. (2005). Методика інтерактивного навчання писемного мовлення майбутніх учителів англійської мови: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 “Методика та теорія навчання: германські мови”. Київ, 27 с.
Лубянова, О. В. (2013). Психолого-педагогічні особливості формування англомовної писемної комунікативної компетенції. Вісник національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Серія: Філологія, педагогіка [Електронний ресурс]: http://journal.fl.kpi.ua/ru/o-v-lubyanova/
Лурия, А. Р. (1927). Речь и интеллект в развитии ребёнка. М.
Мильруд, Р. П. (1997). Методика обучения иноземной письменной речи. ИЯШ, 2, 5-11.
Мисечко, О. Є. (2002). Методика навчання англійської мови у середній школі. Житомир.
Москалець, О. О. (2012). Етапи навчання іншомовного писемного мовлення як засобу спілкування. Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки, 6 [Електронний ресурс]: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzspp_2012_6_20
Мусницкая, Е. В. (1991). Обучение письму. Общая методика иностранным языкам. Хрестоматия. М.: Русс. яз., с. 261-270.
Назина, Л. И. (2011). Технология развития критического мышления в обучении иностранному языку : учебно-методическое пособие. Новосиб. гос. пед. ун-т. Новосибирск : НГПУ, 152 с. [Електронный ресурс]: https://lib.nspu.ru/views/library/17726/read.php. - ISBN 978-5-85921-843-1.
Ніколаєва, С. Ю., Біги, М. О. (1999). Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Київ.: Ленвіт, 320 с.
Петрієнко, М. В. (2014). Формування навичок письма молодших школярів на уроках іноземної мови. Вісник психології і педагогіки [Електронний ресурс]: http://www.psyh.kiev.ua/Петрієнко_М.В._Формування_навичок_письма_молодших_школярів_на_уроках_англійської_мови
Скляренко, Н. К. (1992). Типологія вправ в інтенсивному навчання іноземних мов. К.: КДПУІМ.
Скуратівська, Г. С. (2002). Навчання писемного англійського професійного мовлення студентів фінансово-економічних спеціальностей: дис... канд. пед. наук: 13.00.02; Ін-т педагогіки АПН України. К., 282 с.
Чекаль, Г. С., Палій, О. А., Потапенко, С. І., Андрійко, І. Ф. (2010). Підручник для студентів вищих навчальних закладів. Ніжин: вид-во Ніжинського державного університету, 322 с.
Шатилов, С. Ф. (1986). Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2103 «Иностр. яз.» – 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 223 с.
Ярмоленко, О. М. (2013). Специфіка навчання іноземної мови. Актуальні проблеми сучасної науки (17-19.10.13). Філологічні науки [Електронний ресурс]: http://int-konf.org/konf102013/553-yarmolenko-o-m-specifka-navchannya-nozemnoyi-movi.html
№: 4461
Тип: Стаття
Кількість сторінок: 11
Предмет: Методика викладання іноземної мови
Розмір шрифту: 12
Мова: Українська мова
Інтервал: 1
Кафедра: Кафедра німецької філології
Кількість виносок: 45
Унікальність роботи: 60% - Advego Plagiatus
Кількість джерел: 38
Проблемою навчання писемного мовлення методисти почали займатися давно і вже знайшли певні шляхи розв'язання цієї проблеми. Письмо та писемне мовлення розглядалось раніше в методиці навчання іноземних мов головним чином як засіб навчання, що знайшло своє відображення в усіх попередніх шкільних програмах. Те, що писемне мовлення не було метою навчання іноземної мови, і було причиною того, що мало уваги приділялося цьому питанню в методичній літературі.
Обрана тема є актуальною, тому що зараз часто можна спостерігати недостатній рівень розвитку писемного мовлення школярів. Причиною цього є те, що, насамперед, не закладається міцна основа графічних та орфографічних навичок, не формуються навички техніки письма. Однією з причин цього може бути і недостатня кількість вправ для кожного з етапів навчання писемного мовлення у підручниках, навчальних посібниках, які використовуються в школах згідно з Держстандартом. Тому вчителям слід залучати додатковий матеріал та вправи, цікавитись сучасними надбаннями у цій сфері, тобто робити все, щоб у ході навчанні підлітків писемного мовлення ці недоліки були б усунуті. Саме тому необхідне подальше дослідження особливостей навчання писемного мовлення школярів.