Купити роботу
Підготовка майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………..……3
РОЗДІЛ I. Теоретичні основи підготовки майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій……………………..….8
1.1. Стан розробленості проблеми у психолого-педагогічній літературі………..8
1.2. Категорійно-понятійний апарат………………………………………...….14
1.3. Дидактичні особливості комп’ютерних навчальних програм і автоматизованих навчальних комплексів з хімії………………………………....20
Висновки до розділу I…………………………………………………………..….28
РОЗДІЛ II. Діагностика якості готовності майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності………………………………………………………………………..…..30
2.1. Готовність майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій у освітній практиці……………………………….…30
2.2. Методика дослідно-експериментальної роботи та проведення констатувального експерименту……………………………………………....…..40
Висновки до розділу II…………………………………………………………..…42
РОЗДІЛ III. Педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності та їх експериментальна перевірка……………………………...……..44
3.1. Обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутніх вчителів до використання інформаційно-комунікаційних технологій ……………..………..44
3.2. Реалізація педагогічних умов підготовки майбутніх вчителів до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності……………………………………………………………………………51
3.3. Результати формувального експерименту…………………………….……..57
Висновки до розділу III……………………………………………………….……60
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………….……..61
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………….…….64
ДОДАТКИ…………………………………………………………………….…….73
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
- Абдуразаков М. М. Совершенствование содержания подготовки будущего учителя информатики в условиях информатизации образования: автореф. дис…докт. пед. наук: 13.00.08 / Магомед Мусаевич Абдуразаков. – Москва, 2007. – 44с.
- Акопьян В. А. Подготовка школьных учителей химии к использованию компьютерных технологий обучения как путь повышения химического образования школьников / В. А. Акопьян, В. Н. Михелькевич // Сборник докладов Всероссийской научно-практической конференции «Управление качеством подготовки специалистов на основе профессиограмм». – Тольятти: Издательство ТГУ, 2004. – С. 61 – 64.
- Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании / Н. В. Апатова. – М. : ИОСО РАО, 1994. – 228 с.
- Артемкина Ю. М. Применение обучающего компьютерного тестирования в химическом образовании / Ю. М. Артемкина, М. П. Паркина, В. В. Щербаков // Актуальные проблемы химического образования: материалы ІІ Всероссийской научно-методической конференции. – М., Московский институт открытого образования, 2011 – С. 9 – 10.
- Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский. – М. : Педагогика, 1989. – 560 с.
- Багдуева А. В. Педагогические условия формирования профессиональной готовности будущих специалистов с использованием информационных технологий: автореф. Дис…канд. Пед. Наук: 13.00.01/ Ангелина Васильевна Багдуева . – Улан-Удэ, 2006. – 23с.
- Бартків О. С. Готовність педагога до інноваційної професійної діяльності / О. С. Бартків // Проблеми підготовки сучасного вчителя – 2010. №1– С. 52 – 58.
- Безрукова Н. П. Инновационные технологии в подготовке будущего учителя химии / Н. П. Безрукова // Актуальные проблемы химического образования: материалы ІІ Всероссийской научно-методической конференции. – М., Московский институт открытого образования, 2011. - С. 19 – 24.
- Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Беспалько – Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977. – 303 с.
- Войченко А. П. Организация учебно-воспитательного процесса в педвузе как средство формирования профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности : автореф. дис. канд. пед. наук: спец. 13.00.01. «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / А. П. Войченко – Фрунзе, 1980. – 25 с.
- Гаврик І. В. Теоретико-методологічні основи формування готовності майбутніх учителів до інноваційної професійної діяльності : дис. ... доктора пед. наук: 13.00.04 / І. В. Гаврик. – X., 2006. – 475 с.
- Гавриленко О. М. Модульне формування готовності майбутніх вчителів до застосування інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності / О. М. Гавриленко // Методика викладання природничих дисциплін у вищій і середній школі: міжнар. наук-практич. конф., 25-26 черв, 2009 р.: тези доп. – Полтава: Астрая, 2009. – 416 с.
- Гавриленко О. М. Технологія формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до використання інформаційно-комунікаційних технологій / О. М.Гавриленко // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2010. № 2 (16)
- Гавриленко О.М. Технологія формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до використання інформаційно-комунікаційних технологій / О. М. Гавриленко // Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 2 (16) Профессиональная подготовка будущих учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий. Методическое пособие. – Алматы, 2009. – 66 с.
- Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования [Текст] / Б. С. Гершунский. – М. : Педагогика, 1987. – 264 с.
- Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы / Б. С. Гершунський – М.: Педагогика, 1987. – 264 с.
- Григорьева Г. В. Эмоционально-оценочное отношение школьников к мультимедийным учебным презентациям / Г. В. Григорьева, М. В. Дорофеев, М. Б. Лагутин // Актуальные проблемы химического образования: материалы ІІ Всероссийской научно-методической конференции. – М., Московский институт открытого образования, 2011. – С. 54 – 60.
- Гриншпун С. С. Свойства нервной системы и профессиональная деятельность / С. С. Гриншпун // Школа и производство. – 1995. – №1. – С. 89 – 95.
- Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов // Международная ассоциация „Развивающее обучение”. – М. : Интор, 1994. – 544 с.
- Дзюба Л. Дослідження рівнів готовності майбутніх учителів початкових класів до ознайомлення учнів з інформаційнокомунікаційними технологіями / Леся Дзюба // Проблеми підготовки сучасного вчителя – 2014, № 9 (Ч. 2).
- Добротин Д. Ю.Интернет в обучении химии / Д. Ю. Добротин, А. А. Журин // Химия в школе. – 2001. №7. – С. 52 – 55.
- Дудник В. В. . Інноваційні технології на уроках хімії [Текст] / В. В. Дудник, Л. В. Сорока. – Т. : Навчальна книга - Богдан, 2008. – 304 с. – Бібліогр.: с. 297 – 299.
- Дурай-Новакова К.М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.01. «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / К. М. Дурай-Новакова. – М., 1983. – 32 с.
- Душенко М. М. Создание электронного УМК по предмету, электронные пособия как средство повышения качества знаний учащихся / М. М. Душенко // Актуальные проблемы химического образования: материалы ІІ Всероссийской научно-методической конференции. – М., Московский институт открытого образования, 2011. – С. 61– 64.
- Дяченко М. И. Психология высшей школы / М. И. Дяченко, Л. А. Кандыбович – Минск: БГУ, 1985. – 206 с.
- Життєва компетентність особистості: Науково-методичний посібник / за ред. Л. В. Сохань, І. І. Єрмакова, Г. М. Нессен – К.: Богдана, 2003. – 520 с.
- Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский. – М. : Академия, 2005. – 207 с.
- Зайнутдинова Л. Х. Оценка эргономических показателей компьютерных обучающих программ, разработанных с применением метода теоретических образов / Л. Х. Зайнутдинова, Д. А. Яковец // Сборник статей II международной научно-практической конференции «Влияние образовательных технологий на развитие регионов». – Астрахань: Издательство «ПолиграфКом», 2003. – С. 43 – 47.
- Зимова Л. Н. Представление демонстрационных материалов по химии с помощью мультимедийных демонстраций / Л. Н. Зимова, С. В. Зенкина // Материалы всероссийской научной заочной конференции «Образование в ХХІ веке». Тверь, 2002. – С. 129 – 130.
- Карташова Л. А. Формування ІТ-готовності як нової якісної характеристики учителя суспільно-гуманітарних дисциплін [Електронний ресурс] Сайт Інформаційні технології – в навчання. (Особистий сайт Л.Карташової) Режим доступу: http://lkartashova.at.ua/Word/statti/termin.doc.
- Климов Е. В. Введение в психологию труда / Е. В. Климов – М: Изд-во Московского университета, 1988. – 199 с.
- Кондрашова Л. В. Теоретические основы воспитания нравственно-психологической готовности студентов педагогического института к профессиональной деятельности: Дис. …докт. пед. наук: 13.00.01. – М., 1988. – 363 с.
- Концепция информатизации образования в Республике Казахстан. Проект. – Алматы, 2000. – 37 с. (в соавторстве: Баймуханов Б.Б., Караев Ж.А., Ермеков Р.А., Тульбасова Б.К., Абуова С., Бекбаева З.А, Джарасова Г.С.).
- Корнилова Т. В. Психолого-педагогические проблемы практики компьютеризации обучения в вузе / Т. В. Корнилова, Б. Х. Кривицкий // Вестник – Моск. ун-т. Сер. 14., 1991. №3. – С. 46 – 53.
- Кузнецов Э. И. Учебный пакет программных средств по курсу «Методика преподавания информатики» для педагогических институтов. Сбор. Ст. «Научные труды МПГУ». Серия: Естественные науки» / Э. И. Кузнецов, М. М. Абдуразаков, В. Л. Матросов – М.: Прометей, 1992. – С. 45–47.
- Кущенко Ольга Сергіївна. Формування культури Інтернет-комунікації майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій [Текст] : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Кущенко Ольга Сергіївна ; Класич. приват. ун-т. – Запоріжжя, 2008. – 20 с.
- Лаптев В.В., Яковец Д.А., Мурзамуратова Л.К. Эргономические показатели программ, создаваемых в рамках дипломного проектирования студентами специальности АСОИУ / В. В. Лаптев, Д. А. Яковец, Л. К. Мурзамуратова // Сборник трудов VI международной научнометодической конференции «Новые информационные технологии в электротехническом образовании (НИТЭ-2003)». – Астрахань: Издательство АГТУ, 2003. – С. 401 – 404.
- Левитов Н. Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов – М.: Просвещение, 1964. – 411 с.
- Левкин А. Н. Многообразие обучающих компьютерных программ по химии / А. Н. Левкин // Актуальные проблемы реформирования химического и химико-педагогического образования. – СПб. : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. – С. 44 – 46.
- Линенко А. Ф. Педагогічна діяльність і готовність до неї: Монографія / А. Ф. Линенко. Одеса ОКФА, 1995. – 80 с.
- Литвиненко С. А. Теоретико-методологічні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів до соціально-педагогічної діяльності : автореф. дис. на здобуття ступеня доктора. пед. наук: 13.00.04 / С. А. Литвиненко; НПУ імені М. П. Драгоманова. – К., 2005. – 40 с.
- Луговая О. М. Педагогические условия формирования профессиональной готовности специалистов по социальной работе с военнослужащими и членами их семей: автореф. дис…канд. пед. наук: 13.00.08 / Ольга Михайловна Луговая. – Ставрополь, 2004. – 21с.
- Макагон К. В. Діагностика готовності педагогів до пошукової діяльності (пед.інновації) / К. В. Макогон // Рідна школа. – 2002. – №1. – С. 27–29.
- Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе [Текст] : кн. для учителей / М. И. Махмутов. – М. : Просвещение, 1977. – 240 с.
- Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.
- Нагайцева Ю. Н. Повышение познавательного интереса и формирование предметной мотивации учащихся на уроках химии с помощью современны ИКТ-технологий / Ю. Н. Нагайцева // Актуальные проблемы химического образования: материалы ІІ Всероссийской научно-методической конференции. – М., Московский институт открытого образования, 2011. – С. 138 – 142.
- Назарова А. Г. Компьютерные технологии в школьном химическом эксперименте / А. Г Назарова // Химия. Методика преподавания в школе. – 2003. №8. - С. 41 – 46.
- Назарова Т.С. Принцип наглядности и средства обучения / Т. С. Назарова // Химия. Методика преподавания в школе. – 2002. №2. – С. 10.
- Новик И. Р. О формировании профессиональной компетентности будущих учителей химии / И. Р. Новик // Актуальные проблемы химического образования: материалы ІІ Всероссийской научно-методической конференции – М., Московский институт открытого образования, 2011. – С. 144– 146.
- Основные способы организации обучения с использованием компьютера // Математика. Республиканский научно-методический журнал. – Алматы, 2007. – №4. – С. 37 – 38.
- Пажитнева Е. В. Концептуальная модель подготовки будущих преподавателей химии к работе с одаренными школьниками / Е. В. Пажитнева // Вестник Ставропольского государственного университета. – 2008. – 56. – С. 23 – 27.
- Паркина М. П. Система контролирующего компьютерного тестирования для оценки знаний по химии / М. П. Паркина // Актуальные проблемы химического образования: материалы ІІ Всероссийской научно-методической конференции – М., Московский институт открытого образования, 2011. – С. 151 – 152.
- Пєхота О. М. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки учителя : дис. доктора пед. наук : 13.00.04 / О. М. Пєхота. – К, 1997. – 401с.
- Підкасистий П. І. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів і педагогічних коледжів. – М.: Педагогічне товариство Росії., 1998. – 640 с.
- Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И. В. Роберт. – М.: Школа – Пресс, 1994. – 205 с.
- Розумовський В. Г. «ЭВМ, школа и научно-педагогическое обеспечение» / В. Г Розумовський // Советская педагогика. – 1985. № 9. – С. 12 – 16.
- Роль и функции научно-исследовательской работы студентов в процессе формирования методического мастерства к использованию информационно-коммуникационных технологий // Қазақстан жоғары мектебі – Алматы, 2009. – №2. – С. 118 – 121.
- Роль и функции научно-исследовательской работы студентов в процессе формирования методического мастерства к использованию информационно-коммуникационных технологий // Қазақстан жоғары мектебі – Алматы, 2009. – №2. – С. 118 – 121.
- Роль информационно-коммуникационных технологий в реализации основных целей обучения в школе // VII Международная научная конференция «Новые информационные технологии и менеджмент качества». – Турция, 21–28 мая, 2010. – С. 82 – 85
- Роль компьютерных технологий при обучении математики в школе / Поиск, 2007. – №4 (2). – С. 285 – 288.
- Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований : (В помощь начинающему исследователю) [Текст] / М. Н. Скаткин. – М. : Педагогика, 1986. – 152 с.
- Сластенин В. А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя [Текст] / В. А. Сластенин, А. И. Мищенко // Сов. педагогика. – 1991. – № 10. – С. 79–84.
- Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие / С. А. Смирнов, И. Б. Котов, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Издат.центр «Академия», 2003. – С. 512.
- Снігур О. М. Формування вмінь використовувати засоби інформаційних технологій у майбутній професійній діяльності вчителя початкової школи: дис.. канд. пед. наук: 13.00.09 / О. М. Снігур. – К. – 2007.
- Советский энциклопедический словарь.– М : Советская энциклопедия 1984. – 1600с.
- Троцко Г. В. Теоретичні та методичні основи підготовки студентів до виховної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах : автореф. дис. доктора пед. Наук / Г. В. Троцко ; Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПНУ. – К., 1997. – 54 с.
- Филимонова О. В. Роль компьютерных технологий обучения в высшем профессиональном образовании / О. В. Филимонова // Материалы межвузовской научно-методической конференции «Актуальные проблемы университетского образования» / Под ред. : Б. Л. Штрикова, В. Н. Михалькевича, В. М. Нестеренко. Самара: Издательство Самарского технического университета, 2003. – С. 239 – 240.
- Шаповаленко С. Г. Методика обучения химии в восьмилетней и средней школе. Пособие для учителей / С. Г. Шаповаленко. – М. : Гос. учебно-педагогическое изд. Мин-ва просвещения РСФСР, 1963. – 282.
- Яковец Д. А. Визуальное равновесие. Пространственная организация ЗД1ебной информации на экране / Д. А. Яковец // Сборник трудов V международной научно-методической конференции «Новые информационные технологии в электротехническом образовании (НИТЭ-2000)». – Астрахань: Издательство «ЦНТЭП», 2000. – С. 110 – 114.
- Яковец Д. А. Динамическое предъявление учебной информации на экране компьютера / Д. А. Яковец // Сборник трудов V международной научно-методической конференции «Новые информационные технологии в электротехническом образовании (НИТЭ-2000)». – Астрахань: Издательство «ЦНТЭП», 2000. – С. 114 – 118.
№: 4822
Тип: Магістерська робота
Кількість сторінок: 82
Предмет: Педагогіка
Розмір шрифту: 14
Мова: Українська мова
Інтервал: 1.5
Кафедра:
Кількість виносок: 2
Унікальність роботи: 95% - eTXT Антиплагіат
Кількість джерел: 70
Об’єкт дослідження – педагогічний процес підготовки майбутніх учителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності.
Предмет дослідження – педагогічні умови підготовки майбутніх учителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності.
Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов підготовки майбутніх учителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності.
Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що підготовка майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності буде ефективною у разі створення педагогічних умов вдосконалення організаційних і технологічних аспектів оволодіння практичними вміннями до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності, стимулювання процесів адаптації у навчально-виховному процесі.
У відповідності до мети були поставлені такі завдання дослідження:
- Проаналізувати ступінь розробленості досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі та навчально-виховній практиці.
- З’ясувати сутність ключових понять дослідження.
- Визначити готовність майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності.
- Обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності.
У процесі дослідження використані такі методи: теоретичні – вивчення філософської, психологічної та педагогічної літератури, вітчизняного та зарубіжного досвіду з досліджуваної проблеми, аналіз, синтез, узагальнення й систематизація теоретичного матеріалу, моделювання, порівняння, прогнозування застосовувати для визначення стану розробленості проблеми в науковій літературі, формулювання гіпотези, мети й задач дослідження;
емпіричні – діагностичні (анкетування, інтерв’ювання, бесіди, опитування, педагогічне спостереження), за допомогою яких вивчили стан та визначили рівні готовності майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності, довели ефективність обґрунтованих педагогічних умов підготовки майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності;
педагогічний експеримент – констатувальний, прогностичний і формувальний етапи з метою розробки шляхів удосконалення процесу підготовки майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності та перевірки ефективності педагогічних умов реалізації методики такої підготовки;
методи математичної статистики – кількісний та якісний аналізи одержаних результатів для забезпечення об’єктивності діагностики та їх достовірності.
Наукова новизна дослідження полягає в тому що:
Обґрунтовані педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності (активне залучення студентів у науково-методичне середовище вищого навчального закладу; вдосконалення організаційних та технологічних аспектів оволодіння практичними уміннями до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності); визначені компоненти і критерії, рівні та їх показники; з’ясовано сутність понять «підготовка майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності» та «готовність майбутніх вчителів хімії до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності».
Апробація і впровадження в теорію і практику висунутих у дослідженні положень здійснювались шляхом публікацій науково-методичних праць автора і виступів з доповідями та науковими повідомленнями на науково-методичних засіданнях та семінарах кафедри хімії, екології та методики їх навчання.