Купити роботу
Возрастные особенности воспитания двигательных способностей человека
ВВЕДЕНИЕ. 3
Глава 1. Общие понятия о двигательных способностях человека. 5
1.1 Понятие «двигательные способности» человека. 5
1.2 Принципы развития двигательных способностей человека. 8
1.3. Закономерности развития двигательных способностей человека. 17
Глава 2. Возрастные особенности воспитания двигательных способностей. 23
2.1 Особенности воспитания двигательных способностей дошкольников. 23
2.2 Особенности воспитания двигательных способностей школьников. 26
2.3. Особенности воспитания двигательных способностей взрослых. 31
ВЫВОДЫ.. 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 38
- Анохин П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности: Избранные труды. — М.: Наука, 1979. — С. 14—100, 353—366.
- Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. — М.: Наука, 1980. — С. 51—90.
- Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. — М.: Медицина, 1966. — 350 с.
- Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. - М.: Физкультура и спорт, 1987.- 208 с.
- Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. 275 с.
- Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. 193 с.
- Вайцеховски С.М. Книга тренера. - М.: Физкультура и спорт, 1971. - 278 с.
- Волков В.М. К проблеме развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. - 1993.- є5-6. - С.41.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. / Гл. ред. А.В. Запорожец. - Т.3. Проблемы развития психики / Под. ред. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 367 с.
- Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. - Мн.: Народная асвета, 1978. - 88 с.
- Гужаловский А.А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития //Теория и практика физической культуры. — 1977. — № 1. — С. 37—39.
- Гужаловский А.А. Периодизация развития физических качеств у детей школьного возраста //Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: Республиканский межведомственный сборник. — Минск: «Вышэйшая школа», 1983. — Вып. 13. — С. 29—32.
- Гужаловский А. Проблема «критических» периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 211—223.
- Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.
- Ильин П.Е. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2003. — 384 с.
- Карсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. — Л.: «Медицина», Ленинградское отделение, 1970. — С. 116—124.
- Коренберг В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 146 с.
- Коренберг В.Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. - 1996. – с. 7. - С. 2-5.
- Коробков А. В. Физиология адаптации // Нормальная физиология. — М.: Высшая школа, 1980. — С. 443—457.
- Коробков А. В., Чеснокова С. А. Атлас по нормальной физиологии: Пособие для студ. мед. и биолог. спец. вузов / Под ред. Н. А. Агаджаняна. — М.: Высшая школа, 1987. — 351 с.
- Кузнецова З.И. Когда и чему. Критические периоды развития двигательных качеств школьников // Физическая культура в школе. — 1975. — № 1. — С. 7—10.
- Матвеев А.П. Воспитание физических качеств //Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов / Под ред. Б.А. Ашмарина. — М.: Просвещение, 1990. — С. 124—136.
- Лях В.И. Двигательные способности // Физическая культура в школе. - 1996. - С.2.
- Матвеев Л., Меерсон Ф. Принципы теории тренировки и современные положения теории адаптации к физическим нагрузкам // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 224—241.
- Мохан Р., Глессон М., Гринхафф П. Л. Биохимия мышечной деятельности и физической тренировки. — Киев: Олимпийская литература, 2001. — 295 с.
- Озолин Н.Г. Молодому коллеге. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 288 с.
- Теория и методика физического воспитания: Учеб. для институтов физ. культуры / Под общ. ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. - Т.1. Общие основы теории и методики физического воспитания. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 304 с.
- Теория и методика физического воспитания: Уч.п. для студентов фак. физ. культуры пед. институтов / Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с.
- Физическое воспитание учащихся I-XI классов с направленным развитием двигательных способностей // Физическая культура в школе. - 1994.№ 2, с.28-31
- Фомин Н. А., Филин В. П. На пути к спортивному мастерству. — М.: Физкультура и спорт, 1986. — 160 с.
- Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического
воспитания и спорта. М.: ACADEMA, 2000. 480 с. - Яруллин Р.Х. Физические способности человека как генетически и социально обусловленные различия в проявлении его физических качеств // Теория и практика физической культуры. 1995. № 7. С. 39-41.
№: 2825
Тип: Курсова робота
Кількість сторінок: 40
Предмет: Фізична культура
Розмір шрифту: 14
Мова: Російська мова
Інтервал: 1.5
Кафедра:
Кількість виносок: 20
Унікальність роботи: 65% - eTXT Антиплагіат
Кількість джерел: 32
Целью данного исследования были анализ и систематизация существующих теоретических разработок по проблеме воспитания двигательных способностей человека.
Задачами данного исследования были:
- Анализ теоретических исследований проблем воспитания двигательных способностей человека.
- Систематизация возрастных принципов и закономерностей воспитания двигательных способностей человека.
- Изучение особенностей воспитания двигательных способностей человека в период дошкольного детства, школьного возраста и взрослых людей.
Методами данного исследования были: анализ, синтез, обобщение отечественных и зарубежных исследований в области физического воспитания.
Теоретическую основу исследования составили работы ведущих теоретиков физического воспитания: Л. П. Матвеева, В.С. Келлера, В.М. Платонова, Ю.Ф. Курамшина, Гужаловского А.А, Анохина П.К, Коренберга В.Б, Коробкова А.В, и других.
Работа состоит из двух разделов, введения, выводов и списка использованной литературы.